Urszula Sterna

• • • PZO z przyrody i biologii
    • Wymagania edukacyjne z przedmiotu przyroda kl. 4
    • Wymagania edukacyjne z przedmiotu biologia kl.6
    • Wymagania edukacyjne z przedmiotu biologia kl.8

• • • • PZO z przyrody i biologii

      •  

        Na lekcjach przyrody i biologii oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:

         Rozumienie pojęć przyrodniczych – znajomość faktów, zjawisk, zasad i terminów ekologiczno-przyrodniczych.

         Stosowanie języka przyrodniczego – poprawne posługiwanie się terminologią w mowie i piśmie.

         Umiejętności praktyczne i badawcze – prowadzenie obserwacji, doświadczeń, wyciąganie wniosków oraz praca z mapą, planem czy kompasem.

         Aktywność i wkład pracy – zaangażowanie podczas zajęć, przygotowanie do lekcji oraz praca w grupie.

         Zadania i dokumentacja – – systematyczne prowadzenie zeszytu ćwiczeń

         

         

        Formy aktywności:

         

        • • • • 1. • prace klasowe,

                   • kartkówki,

                   • odpowiedzi ustne,

                   • aktywność,

                   • praca w grupie.

         

        Skala ocen:

        Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne półroczne i oceny roczne ustala się w stopniach według następującej skali:

        • • • • 2. ocena celująca – 6

                3. ocena bardzo dobra – 5

                4. ocena dobra – 4

                5. ocena dostateczna – 3

                6. ocena dopuszczająca – 2

                7. ocena niedostateczna – 1

         

        Kryteria ocen bieżących (wymagania na poszczególną ocenę):

         Ocena celująca (6): Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności przewidziany w programie, samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania przyrodnicze, bezbłędnie rozwiązuje problemy o charakterze doświadczalnym i teoretycznym oraz osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych.

         Ocena bardzo dobra (5): Uczeń opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania, potrafi sprawnie posługiwać się zdobytą wiedzą w nowych sytuacjach i samodzielnie wykonywać proste obserwacje

        • Ocena dobra (4): Uczeń opanował wiadomości i umiejętności ważne i przydatne w dalszej nauce, poprawnie stosuje pojęcia przyrodnicze, a polecenia wykonuje poprawnie pod względem merytorycznym, choć czasem z niewielką pomocą nauczyciela.

        • Ocena dostateczna (3): Uczeń opanował jedynie podstawowe, najważniejsze wiadomości i umiejętności z programu, potrafi rozwiązywać typowe zadania o niewielkim stopniu trudności z pomocą nauczyciela.

        • Ocena dopuszczająca (2): Uczeń ma duże braki w wiedzy, ale opanował minimum wiadomości i umiejętności koniecznych do dalszej nauki; potrafi pod kierunkiem nauczyciela wymienić podstawowe pojęcia lub elementy przyrody.

        • Ocena niedostateczna (1): Uczeń nie opanował podstawowego minimum programowego, nie potrafi wykonać najprostszych zadań nawet przy pomocy nauczyciela i nie wykazuje chęci poprawy.

         

        Sposób oceniania prac pisemnych:

         

         

        Procent zdobytych punktów	Ocena
        0% - 39%	niedostateczny
        40% - 49%	dopuszczający
        50% - 74%	dostateczny
        75% - 89%	dobry
        90% - 97%	bardzo dobry
        98% - 100%	celujący

         

        Zasady oceniania

        Stosuje się określoną wagę ocen dla poszczególnych form aktywności ucznia:

        • • • • 8. praca klasowa – waga 3

                9. kartkówka – waga 2

                10. odpowiedź ustna – waga 2

                11. aktywność – waga 1

                12. praca w grupach – 1

                13. aktywność dodatkowa – 2

                14. I miejsce w wiedzowym konkursie szkolnym – 3

                15. II miejsce w wiedzowym konkursie szkolnym – 2

                16. III miejsce w wiedzowym konkursie szkolnym – 2

                17. Udział w konkursie szkolnym – 1

                18. Udział w konkursie pozaszkolnym – 3

                19. Udział w etapie rejonowym w konkursie kuratoryjnym – 3

                20. Udział w etapie wojewódzkim w konkursie kuratoryjnym – 5

                21. Wyróżnienie w konkursie o zasięgu ogólnopolskim – 5

         

        1. Uczeń biorący udział w konkursie, aby otrzymać ocenę bardzo dobrą, musi zdobyć co najmniej 40% punktów, natomiast ocenę celującą – co najmniej 60%.

        2. Uczeń ma prawo zrezygnować z wpisania oceny do dziennika (np. jeśli za uzyskane punkty miałby otrzymać ocenę bardzo dobrą).

        3. Laureaci konkursu przedmiotowego z biologii o zasięgu co najmniej wojewódzkim oraz finaliści otrzymują celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

        4. Ocena klasyfikacyjna jest średnią ważoną ocen cząstkowych zliczaną na bieżąco przez system w dzienniku elektronicznym. Ocenę klasyfikacyjną ustala się w następujący sposób:

        • średnia ważona do 1,99 – niedostateczny;

        • średnia ważona od 2,00 do 2,59 – dopuszczający;

        • średnia ważona od 2,60 do 3,59 – dostateczny;

        • średnia ważona od 3,60 do 4,59 – dobry;

        • średnia ważona od 4,60 do 5,19 – bardzo dobry;

        • średnia ważona powyżej 5,20 – celujący;

        • • • • 1. Testy osiągnięć edukacyjnych, czyli wewnątrzszkolne badanie wyników nauczania przeprowadza się co najmniej na początku i końcu każdego etapu edukacyjnego wg harmonogramu ustalonego w planie nadzoru pedagogicznego.

                2. Za sprawdzian pisemny uznaje się każdą pisemną pracę ucznia obejmującą dowolny zakres treści przeprowadzany z całą klasą. Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego.

                3. Jako kartkówkę uznaje się krótkotrwałą, pisemną formę pracy kontrolnej (przewidzianą na najdłużej 15 minut) z zakresu ostatnich 3 lekcji, stosowaną w sposób systematyczny i planowy w celu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki zakończoną wystawieniem oceny.

                4. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdził, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy: uczniowie, w stosunku do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu, powinni zostać odpytani z zakresu sprawdzianu w najbliższym możliwym terminie w obecności klasy;

                5. Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac kontrolnych w ciągu dwóch tygodni, przy czym do czasu oddania poprawionego i ocenionego sprawdzianu nauczyciel nie powinien przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego.

                6.  Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych:

        • prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów;

        • jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem; w przypadku jednodniowej nieobecności uczeń pisze ją na następnej lekcji z danego przedmiotu; nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie ww. sprawdzianu;

        • poprawa prac pisemnych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac;

        nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej pisemnej kontroli wiadomości z tygodniowym wyprzedzeniem; termin ustala z innymi nauczycielami, by w ciągu dnia nie było więcej niż jedna praca klasowa lub sprawdzian trwający całą lekcję;

        • kartkówka obejmująca materiał z ostatnich dwóch lub trzech lekcji może być niezapowiedziana;

        • nauczyciel jest zobowiązany podać uczniom zakres materiału do pracy klasowej lub sprawdzianu; praca klasowa winna być poprzedzona lekcją utrwalającą materiał;

        • nauczyciel wpisuje w dzienniku elektronicznym przewidywaną pracę klasową.

        • • • • 1. Uczeń ma prawo do braku zeszytu zeszytu ćwiczeń i nieprzygotowania się do lekcji bez podania przyczyny w ciągu semestru trzy razy( przy 3 lekcjach w tygodniu) tylko 1 raz ( gdy lekcja jest raz w tygodniu) Fakty te zgłasza nauczycielowi na początku lekcji. W przypadku niepoinformowania nauczyciela uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną.

                2. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. 

                3. Uczeń musi być oceniony przynajmniej jeden raz w miesiącu.

         

        Informowanie rodziców

        • • • • 1. O postępach uczniów rodzice są informowani poprzez dziennik Librus, na wywiadówkach lub poprzez kontakty indywidualne np. na konsultacjach.

                2. Sprawdzone i opisane prace klasowe przekazywane są rodzicom przez uczniów (po wcześniejszej informacji na Librusie o przekazaniu prac uczniowi). Zapoznanie z pracą ucznia rodzic potwierdza podpisem. Uczeń ma obowiązek zwrócić podpisaną pracę na kolejnej lekcji z nauczycielem. Jeżeli uczeń nie wywiąże się z obowiązku zwrócenia pracy, kolejne prace będą udostępniane rodzicowi na terenie szkoły podczas konsultacji.

         

        Dokumentem regulującym kwestie nie ujęte w przedmiotowych zasadach oceniania jest Statut Szkoły.

         

               

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Kryteria ocen z przyrody kl.4

        Ocena dopuszczająca (2) – Wymagania konieczne

        Uczeń zna i rozumie minimum podstawowych pojęć, przy pomocy nauczyciela potrafi:

        • Wymienić podstawowe elementy otaczającej przyrody ożywionej i nieożywionej.

        • Wskazać na mapie lub w terenie najważniejsze obiekty geograficzne omawiane na lekcji.

        • Odczytać proste informacje z wykresów, tabel czy ilustracji przyrodniczych.

        • Wykonać najprostsze zadania praktyczne i obserwacje pod kierunkiem nauczyciela.

         

        Ocena dostateczna (3) – Wymagania podstawowe

        Uczeń opanował podstawowy, niezbędny zakres wiedzy, potrafi:

        • Samodzielnie rozwiązywać typowe zadania o niewielkim stopniu trudności.

        • Opisać podstawowe zjawiska przyrodnicze i procesy zachodzące w przyrodzie.

        • Prawidłowo posługiwać się podstawowym językiem przyrodniczym.

        • Brać czynny udział w prostych obserwacjach i doświadczeniach prowadzonych w grupie.

         

        Ocena dobra (4) – Wymagania rozszerzające

        Uczeń sprawnie operuje zdobytą wiedzą, potrafi:

        • Stosować wiadomości w sytuacjach praktycznych i nietypowych.

        • Wyjaśniać proste zależności między składnikami przyrody ożywionej i nieożywionej.

        • Samodzielnie wyciągać wnioski z przeprowadzonych obserwacji i doświadczeń.

        • Poprawnie posługiwać się przyrządami pomiarowymi oraz mapą.

         

        Ocena bardzo dobra (5) – Wymagania dopełniające

        Uczeń zna pełny zakres materiału programowego, potrafi:

        • Bezbłędnie i samodzielnie rozwiązywać skomplikowane zadania problemowe.

        • Dostrzegać i omawiać związki przyczynowo-skutkowe w środowisku przyrodniczym.

        • Aktywnie uczestniczyć w zajęciach, przygotowywać dodatkowe materiały (np. prezentacje, modele, notatki).

        • Wykonywać doświadczenia i obserwacje w sposób w pełni samodzielny.

         

        Ocena celująca (6) – Wymagania wykraczające

        Uczeń wykazuje wiedzę wykraczającą poza program klasy, potrafi:

        • Twórczo i samodzielnie rozwijać własne uzdolnienia i zainteresowania przyrodnicze.

        • Sukcesywnie brać udział w konkursach przedmiotowych lub realizować zaawansowane projekty.

        • Krytycznie analizować i interpretować zjawiska przyrodnicze oraz ich wpływ na gospodarkę człowieka.

        • Imponować wiedzą zaczerpniętą z literatury fachowej lub źródeł popularnonaukowych.

         

         

        Kryteria ocen z biologii kl.5

        Ocena dopuszczająca (2)

        • Uczeń zna tylko najważniejsze pojęcia.

        • Potrafi wymienić podstawowe czynności życiowe organizmów.

        • Wskazuje biologię jako naukę o życiu.

         

        Ocena dostateczna (3)

        • Uczeń rozumie podstawowe zjawiska biologiczne.

        • Samodzielnie potrafi opisać budowę prostych organizmów.

        • Wymienia przykłady zależności w przyrodzie.

         

        Ocena dobry (4)

        • Uczeń wyjaśnia procesy zachodzące w organizmach (np. fotosyntezę).

        • Porządkuje i rozpoznaje gatunki.

        • Poprawnie posługuje się terminologią biologiczną.

         

        Ocena bardzo dobry (5)

        • Uczeń analizuje przystosowania organizmów do środowiska.

        • Samodzielnie planuje proste obserwacje lub doświadczenia.

        • Wyjaśnia złożone związki między środowiskiem a organizmem.

         

        Ocena celujący (6)

        • Uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program klasy 5.

        • Rozwiązuje problemy i zadania o wysokim stopniu trudności.

        • Aktywnie uczestniczy w dodatkowych projektach biologicznych.

         

         

        Kryteria ocen z biologii w kl.6

         

        • Ocena dopuszczająca (2): Uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności w niewielkim zakresie; potrafi nazwać najbardziej znane zjawiska i organizmy z pomocą nauczyciela.

        • Ocena dostateczna (3): Uczeń zna i rozumie podstawowe pojęcia, potrafi samodzielnie wykonać proste zadania o średnim stopniu trudności i opisać typowe procesy biologiczne.

         

        • Ocena dobra (4): Uczeń dobrze opanował materiał programowy, sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w nowych sytuacjach, poprawnie wyjaśnia związki przyczynami a skutkiem w przyrodzie.

         

        • Ocena bardzo dobra (5): Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności, potrafi samodzielnie analizować zjawiska, wyciągać wnioski i rozwiązywać złożone problemy biologiczne.

         

        • Ocena celująca (6): Uczeń wykracza poza program klasy 6, samodzielnie i twórczo rozwija zainteresowania biologiczne, bierze udział w konkursach lub przygotowuje dodatkowe, zaawansowane materiały.

         

         

         

        Kryteria ocen z biologii kl.7

         

        • Ocena dopuszczająca (2)

          • Uczeń zna podstawowe pojęcia biologiczne i rozumie proste zjawiska.

          • Potrafi wymienić najważniejsze narządy i układy (np. układ krążenia, pokarmowy).

          • Pracuje w sposób odtwórczy, rozwiązując zadania o minimalnym stopniu trudności z pomocą nauczyciela.

         

        • Ocena dostateczna (3)

          • Uczeń opanował podstawowy materiał w stopniu średnim.

          • Rozpoznaje i nazywa struktury anatomiczne oraz wskazuje ich podstawowe funkcje.

          • Potrafi opisać proste procesy biologiczne i samodzielnie wykonać standardowe zadania.

         

        • Ocena dobra (4)

          • Uczeń dobrze zna i rozumie materiał programowy.

          • Potrafi wyjaśnić zachodzące w organizmie człowieka i zwierząt procesy oraz powiązania między budową a funkcją narządów.

          • Rozwiązuje zadania o wyższym stopniu trudności, wykazuje się umiejętnością logicznego myślenia i wyciągania wniosków.

         

        • Ocena bardzo dobra (5)

          • Uczeń w pełni opanował wiedzę i umiejętności przewidziane w programie.

          • Potrafi samodzielnie analizować zjawiska, interpretować schematy, wykresy i doświadczenia biologiczne.

          • Wykorzystuje zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach problemowych.

         

        Ocena celująca (6)

        • • Uczeń wykracza poza program nauczania klasy 7.

          • Samodzielnie i twórczo rozwija zainteresowania biologiczne, korzysta z dodatkowych źródeł wiedzy.

          • Bezbłędnie rozwiązuje trudne zadania problemowe i aktywnie uczestniczy w zajęciach.

         

        Kryteria ocen z biologii w kl.8

        • Ocena dopuszczająca (2): Uczeń opanował minimum wiadomości i umiejętności (wskazuje proste pojęcia, nazywa podstawowe struktury np. DNA, rozpoznaje najprostsze zjawiska).

         

        • Ocena dostateczna (3): Uczeń rozumie podstawowe procesy biologiczne, potrafi je wyjaśnić i wykonać proste zadania o średnim stopniu trudności.

         

        • Ocena dobra (4): Uczeń poprawnie stosuje wiedzę w praktyce, potrafi samodzielnie analizować zjawiska, rozwiązywać typowe problemy i krzyżówki genetyczne.

         

        • Ocena bardzo dobra (5): Uczeń wykazuje pełną znajomość materiału, sprawnie operuje wiedzą z zakresu genetyki, ewolucjonizmu i ekologii, potrafi wyszukiwać związki przyczynowo-skutkowe.

         

        • Ocena celująca (6): Uczeń wykracza poza program klasy 8, rozwiązuje problemy złożone, bierze udział w konkursach biologicznych