HISTORIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

 

Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania:

• Rozporządzenie MEN
• Statut Szkoły
• Wewnątrzszkolny System Oceniania
• Podstawa programowa dla szkoły podstawowej i  gimnazjum

  

CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

• Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
• Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie go do dalszej pracy.
• Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
• Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

KONTRAKT Z UCZNIAMI

• Sprawdziany są obowiązkowe. Jeśli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien napisać go  w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
• Sprawdzian obejmuje zwykle jeden dział programowy .
• Sprawdziany są  zapowiedziane co najmniej tydzień wcześniej.
• Sprawdzian poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości i umiejętności.
• Uczeń , który otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu jest zobowiązany poprawić ją w przeciągu 2 tygodni.
• Kartkówki nie są zapowiadane, materiał, który obejmują dotyczy najwyżej 3 ostatnich lekcji.
• Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu półrocza 2 nieprzygotowania jeśli ma 2 godziny w tygodniu, kiedy jest jedna godzina ma prawo do jednego nieprzygotowania.

  

              Nieprzygotowania obejmują:

• brak zadania domowego,
• odpowiedź
• brak zeszytu lub podręcznika.
• Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia przed lekcją.
• Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne i uzasadnione .
• Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie. W przypadku nieobecności szkole, uczeń powinien go uzupełnić.

 

NARZĘDZIA I WARUNKI POMIARU OSIĄGNIĘĆ

Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:

• sprawdziany,
• kartkówki
• odpowiedzi ustne,
• prace długoterminowe,
• prace domowe,
• aktywność.

   

Osiągnięcia ucznia są podsumowane oceną w dzienniku.

Częstotliwość pomiaru osiągnięć:

• sprawdziany (1 godz. lekcyjna ), po każdym dziale
• kartkówka (10-25 min. ), zależnie od potrzeb                                                 
• odpowiedzi ustne - co najmniej 1 w każdym semestrze,
• prace długoterminowe - zależne od potrzeb,
• prace domowe (pisemne lub ustne ) - w zależności od potrzeb.

 

Obserwacja ucznia uwzględnia:

• przygotowanie do lekcji,
• prowadzenie zeszytu,
• wypowiedzi na lekcji,
• pracę w grupie,
• posługiwanie się pomocami naukowymi (mapy, tablice graficzne, atlasy, słowniki itp.)
• aktywność na lekcjach

 

Inne formy aktywności:

• pisanie i prezentacja referatów,
• wykonywanie albumów, plakatów, makiet, pomocy naukowych,

     udział w konkursach

• udział w projekcie edukacyjnym

 

OCENA BIEŻĄCA I JEJ KRYTERIA

Do ustalenia oceny stosuje się skalę:

6 - celujący

5 - bardzo dobry

4 - dobry

3 - dostateczny

2 - dopuszczający

1 - niedostateczny

Oceny mogą być różnicowane dodatkowo poprzez stosowanie znaków :  + ,  -

 Kryteria ocen:

wypowiedzi ustne

oceniana jest zawartość rzeczowa, umiejętność formułowania myśli, stosowanie terminologii   historycznej, zgodność z poziomem wymagań, umiejętność ilustrowania wypowiedzi poprzez wykorzystanie pomocy naukowych (mapy, tablice graficzne) itp.

• celujący - odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, zawiera wszystkie treści programowe,  własne przemyślenia
  i oceny,
• bardzo dobry - odpowiedź wyczerpująca, zgodna z programem, swobodne operowanie faktami i dostrzeganie związków między nimi,
• dobry - odpowiedź zasadniczo samodzielna, zawiera większość wymaganych treści, poprawna pod względem języka, nieliczne błędy, nie wyczerpuje zagadnienia,
• dostateczny - uczeń zna najważniejsze fakty, umie je zinterpretować, odpowiedź odbywa się przy niewielkiej pomocy nauczyciela, występują nieliczne błędy rzeczowe,
• dopuszczający - niezbyt precyzyjne odpowiedzi na pytania nauczyciela, braki w wiadomościach i umiejętnościach, podanie nazwy zjawiska lub procesu przy pomocy nauczyciela.
• niedostateczny - nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, nie udziela odpowiedzi na większość pytań zadanych przez nauczyciela, ma braki w wiadomościach koniecznych.

 

prace pisemne

• sprawdziany zawierają kilka lub kilkanaście pytań bądź też są w formie testu, są oceniane zgodnie z wymaganą ilością punktów na daną ocenę,
• testy zawierają zadania otwarte lub zamknięte, którym jest przyporządkowana określona liczba punktów,
• kartkówki składają się z kilku krótkich pytań,

 

Sposób wystawiania oceny:

100 – 96 %  -celujący

95 -86  %   -bardzo dobry

85 – 71 % - dobry

70 – 50 % - dostateczny

49 – 40 % - dopuszczający

39 – 0 % - niedostateczny

Sprawdziany zawierają pytania na ocenę celującą

prace długoterminowe

przy ustaleniu oceny brane są pod uwagę: sposób zaplanowania, samodzielność, wartość merytoryczna, umiejętność prezentacji wyników, oryginalność pomysłowość, estetyka wykonania, kompletność, możliwości ucznia,

prace domowe

ocenie podlegają: pomysłowość rozwiązania, poprawność rzeczowa, umiejętność prezentacji
(w przypadku prac ustnych), zgodność z poziomem wymagań,

praca w grupie - bierze się pod uwagę: precyzyjność, stopień zaangażowania, efektywność, czas jej wykonania,

udział w projekcie - ocenie podlega: zaangażowanie, systematyczność, samodzielność, korzystanie z materiałów źródłowych,

aktywność pozalekcyjna - udział w konkursach, wyniki najwyższe - ocena celująca, wyniki na poziomie wyższym niż przeciętny - ocena bardzo dobra.

Uwaga!

W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe ( uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego programu nauczania) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej upoważnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel obniży wymagania edukacyjne.

Skala ocen:

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował treści koniecznych,
• ma poważne braki w podstawowych wiadomościach, uniemożliwiające dalszą naukę,
• nie przejawia chęci przyswajania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• ma braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić,
• rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności,
• przejawia gotowość i chęć do przyjmowania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem.

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował treści przewidziane w programie nauczania na poziomie podstawowym,
• rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o średnim stopniu trudności i niewielkim stopniu złożoności,
• próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować fakty i informacje,
• dostrzega podstawowe związki pomiędzy różnymi faktami historycznymi,
• współpracuje z nauczycielem,
• wykazuje aktywność na lekcji.

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym,
• ustnie i pisemnie stosuje terminy i pojęcia historyczne,
• rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł,
• efektywnie współpracuje w zespole i aktywnie pracuje w grupie,
• bierze udział w dyskusjach, wymianie poglądów, potrafi argumentować i bronić swoich racji.

   

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony w podstawie programowej i  treści przewidziane w programie nauczania historii w danej klasie,
• sprawnie posługuje się wiadomościami,
• rozwiązuje samodzielnie problemy, potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska historyczne,
• potrafi zastosować posiadaną wiedzę w ocenie bieżących wydarzeń,
• umie bronić swoich poglądów, a także potrafi dochodzić do porozumienia w kwestiach spornych,
• wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia.

  

Oceną celującą otrzymuje uczeń, który:

• w wysokim stopniu opanował treści programowe, chętnie i z własnej inicjatywy rozszerza swoją wiedzę o wiadomości z innych źródeł niż podręcznik,
• umie formułować oryginalne wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabytą wiedzę,
• bierze udział i osiąga znaczące sukcesy w konkursach przedmiotowych,
• samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania.