46
Zadania dla Wojtka od p. pedagog
- Wykonaj ćwiczenia buzi i języka tak jak na filmiku. Wejdź na stronę https://www.youtube.com/watch?v=Lod1r88h61I i ćwicz!
- W zeszycie do zajęć logopedycznych narysuj szlaczki jak we wzorze.
- Zabawa słowno-słuchowa: wejdź na stronę https://www.mimowa.pl/seplenienie/gry/domowy-labirynt
Wykonuj polecenie za prowadzącym.
- Pisanka – poproś dorosłego o narysowanie na białej kartce A4 dużego jaja. Wytnij starannie jajko. Przygotuj farby i maczając palec w kolorowych farbkach udekoruj pisankę świątecznie. Jeżeli chcesz możesz przesłać mi zdjęcie swojej pracy na Messenger m.me/helena.bichta.1 (poproś dorosłego domownika o wysłanie).
- Powtórz za tatą wierszyk:
Szumi z morza ma muszelka,
Szura szczotka i muszelka.
Zaszeleścił listek rudy,
Każdy mówi sz jak lubi.
Miłej zabawy!
- Wykonaj ćwiczenia oddechowe jak na filmie.
https://www.youtube.com/watch?v=zA85oayoC2Q
- Wykonaj wielkanocną pisankę.
Proszę aby rodzic ugotował jajko na twardo. Wojtek przyozdobi jajo w świąteczne wzory i kolory. Moja propozycja, żeby zrobił to paluszkiem maczanym w farbie. Jeżeli będzie chciał dekorować w inny sposób to bardzo proszę. Możecie przesłać zdjęcie gotowej pracy! m.me/helena.bichta.1
- Bajka logopedyczna – obejrzyj bajkę, posłuchaj uważnie i wykonaj na koniec zadanie babci. Wejdź na stronę : https://www.youtube.com/watch?v=CKm1G55B0Ro
- Wojtek powtarza za dorosłym wierszyk i jeśli chce może namalować do wiersza ilustrację :
„Święta Wielkanocne”
Święta, Święta Wielkanocne,
jak wesoło, jak radośnie.Już słoneczko mocno grzeje,
miły wiatr wokoło wieje.Rośnie trawa na trawniku,
żółty żonkil w wazoniku.Na podwórku słychać dzieci,
ach, jak dobrze, że już kwiecień.A w koszyczku, na święcone
jajka równo ułożone.Śliczne, pięknie malowane,
różne wzory wymyślone.Jest baranek z chorągiewką,
żółty kurczaczek ze wstążeczką.I barwinek jest zielony
w świeże kwiatki ustrojony.- Narysuj obrazek do wierszyka.
1. Pionizujemy język – wykonuj ćwiczenia jak w opisie
- Wesoły konik – kląskanie (ważne jest aby buzia była otwarta)
- Samochód na parkingu – język udaje, że jest samochodem, który może zaparkować tylko w jednym specjalnym miejscu: na wałku dziąsłowym. (Jeśli dziecko nie może trafić językiem na wałek dziąsłowy, to wskazujemy dotykając palcem, tłumaczymy, że na górce, za górnymi ząbkami. Ważne aby buzia była otwarta)
- Ciekawski język – język chce dotknąć do nosa, dotyka górnej wargi i górnych zębów – naprzemiennie, następnie zagląda do gardła (kilkakrotnie powtarzamy to ćwiczenie)
- Liczenie górnych ząbków – czubek języka dotyka po kolei wszystkich ząbków na górze (ważne aby buzia była otwarta)
- Muchomorek – rysujemy kropki czubkiem języka na podniebieniu
- Śrubokręt – język jest śrubokrętem, który wkręca śrubkę do sufitu w buzi
- Język alpinista – język wspina się coraz wyżej- od górnych ząbków w kierunku gardła
- Schody – pierwszy schodek jest tuż za zębami, drugi na wałku dziąsłowym, trzeci na podniebieniu
- Pędzelek – język maluje sufit w buzi (podniebienie)
- Piłka – język udaje piłkę, odbija się od podłogi i od sufitu (od dna jamy ustnej i od podniebienia)
- Łopatka – wyjmujemy język z buzi starając się aby kształtem przypominał łopatkę, podnosimy jego brzegi, w środku tworzy się zagłębienie
- Młotek – szybkie uderzanie czubkiem języka w wałek dziąsłowy – buzia otwarta (język udaje młotek, który wbija gwoździa)
2. Interaktywne ćwiczenia wspierające mowę – wejdź na odnośnik i graj
https://www.mimowa.pl/wspieranie-mowy/gry/labirynt-w-zamku
3. Powtórz za dorosłym wierszyk (staraj się mówić wolno i wyraźnie):
"Kurnik z grzędą"
Na podwórku dziś zebranie.
Są panowie i są panie.
Wszyscy radzić dzisiaj będą,
Czy budować kurnik z grzędą.Kaczki kwaczą: Kwa, kwa, kwa,
Zbudujemy go raz – dwa.
Świnki kwiczą: kwi, kwi, kwi,
Zbudujemy kurnik w mig!Konik na to: I – ha – ha, i – ha – ha,
ja stajenkę swoją mam.
Po co więc budować coś.
Czy przybędzie do nas gość?Nie bądź taki, gę, gę, gę –
zagęgała tłusta gęś.
Dzisiaj kury tu przybędą,
Musi tu być kurnik z grzędą!Kaczki znowu: Kwa, kwa, kwa,
zbudujemy go raz – dwa.
Świnki kwiczą: Kwi, kwi, kwi,
czy w kurniku będą drzwi?Konik na to: I – ha – ha, i – ha – ha,
koń najwięcej siły ma.
Jeśli kury tutaj będą,
będzie kurnik z piękną grzędą.Tak zwierzęta zbudowały
dla kur z grzędą kurnik mały.
Kury na to: Ko, ko, ko,
piękny dom! Nie ma co!Do środeczka zapraszamy,
poczęstunek dla was mamy.
Kaczki kwaczą: Kwa, kwa, kwa,
zjemy ziarno, tak, tak, tak!Świnki kwiczą: Kwi, kwi, kwi,
my mieszankę zjemy w mig!
Konik woła: I – ha – ha, i – ha – ha,
ja na proso chętkę mam!
Gąska na to: Gę, gę, gę,
ja na trawkę też mam chęć!
Kurki gdaczą: Ko, ko, ko,
każdy z was to miły gość!4. W zeszycie od zajęć logopedycznych wykonaj dwa rzędy szlaczków fal.
Zabawy słuchowe – czyli gramy w orkiestrze.
https://www.mimowa.pl/reranie/gry/orkiestra
Zagadki – posłuchaj zagadek czytanych przez rodzica i spróbuj je odgadnąć. W zeszycie do zajęć logopedycznych narysuj wybrane warzywo z zagadki i wyklej je w środku wyrywanymi kawałkami kolorowego papieru lub wycinanki. Możesz pochwalić się swoja pracą wysyłając jej zdjęcie na Messenger m.me/helena.bichta.1
Zawsze krągły i czerwony,
na kanapkę jest krojony.
Mama daje go do zupy,
robią z niego też keczupy.
Warzywo czerwone, wybornie smakuje,
gdy mama barszczyk z niego gotuje.
By kanapka świeża wciąż była,
mama do niej listki włożyła.
Chrupiące, zielone, pofalowane,
prosto z zielonej główki zerwane.
Biały korzeń, zielona natka,
w zupie to jest niezła gratka.
Gdy witaminy C potrzebujesz,
natką wszystko posypujesz.
Mama zawsze płakała,
kiedy z warstw ją obierała,
ale do zupy i sałatek
to wspaniały jest dodatek.
Rośnie na polu głowa zielona,
przez kozy bardzo hołubiona.
Gdy bigos robisz w pierwszym rzędzie
danie to bez niej się nie obędzie.
Gdy pokroisz mnie w plasterki,
włóż do szklanej salaterki -
- już mizerię pyszną masz,
na stół ją z obiadem dasz.
Czerwona, żółta, zielona,
na stole surowa lub mielona.
W kuchni węgierskiej króluje
i w pysznym leczo dominuje.
Chociaż zielona jest ta jarzyna,
kształtem kalafior przypomina.
W zielonej zupie sobie pływa
i na literkę "b" się nazywa.
Ma długie, zielone liście
i w rosole jest na liście.
A zasługa jego w tym spora,
że zawsze jest na niego pora.
W strąkach zielonych zapakowany
słodki, przez dzieci bardzo lubiany.
Kulki wewnątrz zdrowe są,
czy już wiecie jak go zwą?
Synteza i analiza wzrokowa – wejdź na stronę i graj https://www.mimowa.pl/wspieranie-mowy/gry/klocki
1. Wykonaj ćwiczenia języka jak na filmie https://www.youtube.com/watch?v=Lod1r88h61I
2. Powtarzaj za rodzicem wierszyk.
“Lalki i koleżanki”
Ala, Ola, Ula, Ela mają lalki.
Lalka Ali to Lola.
Lalka Oli to Kola.
Lalka Uli to Milka.
Lalka Eli to Lilka.
Pojechały raz na molo
popijając lody colą.
Tam też plotły różne plotki:
Ala, Ola, Ula, Ela.
Lato było to upalne ,no więc wielką kąpiel w wannie była teraz w
dalszych planach:
Ali, Loli, Oli, Koli, Ulki, Milki, Eli, Lilka.3. Zabawy oddechowe
a. Dmuchanie baniek mydlanych w konfiguracji:
długo- krótko- długo ---- słabo- mocno- bardzo mocno
b. Zawody statków z papieru lub kory możemy zrobić maleńkie stateczki, którymi możemy się bawić np. w wannie lub przy stole w misce lub po gładkim stole.
c. Dmuchanie na zawieszone na nitkach małe elementy np. wycięte kółka czy rybki.
4. W domu przygotuj widokówkę lub jakiś obrazek i potnij go na paski szerokości ok. 2 cm. Następnie przyklej w zeszycie tworzą ponownie obrazek.
1. Ćwiczenia buzi języka – „Ćwicz razem z pandą”
https://www.youtube.com/watch?v=d5IQgXATAdg
2. Wierszyki z głoską L
Rymowanka
Los, latawiec, las, laleczka, laska, lampa, lok, laseczka,Lolek, lustro, lak, lodowy, lew, latarnia, lot, połowy.
Latawiec
Leciał latawiec pod niebem nad okolicą ze śpiewem.Nad polem, ponad lasami i zielonymi polami.
Wesoły Lolek
Wesoły Lolek biegnie przez las, czy to jest wiosna, czy lata czas Przynosi wieści od babci Loni i znowu dalej nasz Lolek goni.
Bal u wujka Leopolda
Dziś u wujka Leopolda uroczysty bal.
Ma korale Petronela, a Łodzią ma szal.
Wuj Leopold nas zaprasza na lodowy tort. Później razem z ciotka Leną odwiedzimy port.
3. Zagraj w grę, pamiętaj o starannym nazywaniu obrazków i kolorów https://wordwall.net/pl/resource/1477862/polski/zabawa-w-kolory
4. W zeszycie do zajęć logopedycznych wykonaj żabkę z odcisku dłoni. Przykładowe zdjęcie
http://3.bp.blogspot.com/-FTPxhdyzdOo/UFtHnqHDhCI/AAAAAAAAAw8/-WAXIdsy3Ck/s1600/DSC07803.JPG
Przygotuj zieloną farbkę, pędzelek, dwa małe białe kółka wytnij z papieru. Pomaluj dłoń i palce od wewnętrznej strony na zielono. Odbij dłoń w zeszycie, domaluj wystające oczy. Na oczy naklej białe kółka i dorysuj kropki.
1. Ćwiczenia artykulacyjne: INDIANIE
Indianie wyruszają ze swojej wioski na polowanie. Żegnają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki).Wsiadają na swoje konie i jadą (naśladujemy językiem tętent koński, zmieniając brzmienie przez inny układ warg) przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie) , a potem przez prerię ( usta jak do ,,i’’ i kląskanie). Konie zmęczyły się (parskanie) i dają znak, że chcą pić: ihaha, ihaha, ihaha. Indianie zatrzymują swoje konie: prrr… prrr … prrr… Konie piją (ruchy języka z dołu do góry, naśladujące picie zwierzęcia). Nagle Indianie ujrzeli zwierzynę i strzelili z łuku. Zbliżała się noc, więc musieli rozpalić ognisko. Nie mieli zapałek. Zaczęli od małej iskierki i musieli mocno dmuchać, żeby ognisko się rozpaliło (dmuchanie w złączone ręce). Upiekli na ogniu zwierzynę i zrobili sobie ucztę (mlaskanie i oblizywanie szeroko otwartych ust). Po jedzeniu zapalili fajkę pokoju (między wargi wkladamy np. słomkę i mocno trzymamy). Po pewnym czasie zachciało im się spać (ziewanie) i zasnęli (chrapanie). Rano Indianie zwołali rozbiegane konie :a-e-o, y-u-i ( przeciągamy samogłoski). Wsiedli na nie i pojechali przez prerię (usta jak do ,,i’’, kląskanie), a potem przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie). Wrócili do wioski i witają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki).
2. Ćwiczenia oddechowe: przygotujcie piórka lub skrawki papieru i zawiążcie je na nitce lub sznureczku. Teraz dmuchamy na nie z różną siłą.
3. Ćwiczenia orientacji wzrokowej on-line https://www.mimowa.pl/wspieranie-mowy/gry/mozaika
4. Części ciała – twarz. Rodzic czyta nazwę na etykiecie a Wojtek łączy z odpowiednim miejscem. https://wordwall.net/pl/resource/1092919/biologia/cz%c4%99%c5%9bci-cia%c5%82a-twarz
5. Powtórz zdania za rodzicem:
- Pod szafą były myszy.
- W szatni wiszą wieszaki.
- Tata wszedł do mieszkania w brudnych kaloszach.
- Leszek ma w kieszeni kasztany i szyszki.
- Mateusz nie poszedł do szkoły, bo kaszle.
- Janusz pisze wiersze o Warszawie.
- W koszyku była pietruszka, groszek i szpinak.
- Obok szuflady były szare, szerokie sznurowadła.
- W szkolnej szatni powieszono worki, kurtki i szaliki.
- Agnieszka szyje na maszynie koszulę dla Szymka.
1. Zabawa oddechowa – proszę zapoznać się z instrukcją i do dzieła https://www.mimowa.pl/gimnastyka-buzi-i-jezyka/gry/dmuchawiec
2. Poćwiczmy głoskowanie – zakręć kołem https://wordwall.net/pl/resource/1491503/g%C5%82oskowanie
3. Ćwiczenia artykulacyjne "Śmieszne kubeczki" https://www.youtube.com/watch?v=ZczddfML8FY
4. Utrwalanie głoski [sz]
1.Co szumi ?
Dorosły odczytuje początek, a dziecko wybrzmiewa głoskę sz :
szumi morze - szszsz...
szumi wiatr - szszsz...
szumi woda - szszsz...
szumi las - szszsz...
szumią drzewa - szszsz...
szumią liście - szszsz...
szumię ja - szszsz...
szumisz ty - szszsz...
szumi mama - szszsz...
szumi tata – szszsz…
2.Mówimy razem
Dziecko wybrzmiewa głoskę sz”a dorosły wypowiada pozostałą część wyrazu :
sz – minka sz – kło sz - pak
sz – pilka sz - pital sz - patułka
sz – katułka sz - pulka sz - koła
sz – kielet sz – kiełko sz - klanka
sz - tuka sz – kło sz - kodnik
sz – lak sz – loch sz - ron
sz - mer sz – nur sz - nurek
