Agnieszka Michalik
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE 4.
WYMAGANIA ROCZNE
Zakres klasyfikacji: rozdziały 1-8. Wymagania roczne są kumulatywne i obejmują zakresy tematyczne oraz środki językowe z całego roku szkolnego.
Zakres tematyczny
Alfabet; liczby 1-100; przybory szkolne; dane personalne; przymiotniki opisujące charakter; wybrane kraje; posiadane przedmioty; ubrania; pomieszczenia i wyposażenie domu; członkowie rodziny; wygląd zewnętrzny, w tym rodzaje włosów; zwierzęta i rośliny; środki transportu; kupowanie i sprzedawanie. Czynności i umiejętności; jedzenie, owoce, warzywa i posiłki; zakupy; formy spędzania czasu wolnego; sporty i obiekty sportowe; codzienne rutyny; dni tygodnia, pory dnia i godziny; zajęcia pozalekcyjne; czynności związane z przygodami; miejsca w mieście i orientacja w terenie; obozy wakacyjne i atrakcje turystyczne; samopoczucie; zwierzęta.
Środki językowe
My name’s...; This is...; liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników; zaimki osobowe; pełne i skrócone formy to be; a/an; to be w Present Simple w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających oraz krótkich odpowiedziach; who, what, where; It’s/They’re; dopełniacz saksoński; Whose; przymiotniki dzierżawcze; this, that, these, those; How much is/are...?; have got w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. can w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających; przysłówki sposobu z can; can do wyrażania umiejętności, możliwości, prośby i pozwolenia; rzeczowniki policzalne i niepoliczalne; some, any, a lot of; there is/there are; Let’s...; określanie przynależności; Present Simple w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających oraz krótkich odpowiedziach; It’s time to...; Present Continuous w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających oraz krótkich odpowiedziach; tryb rozkazujący.
Ocena 6 - celująca
Ogólny poziom spełnienia wymagań: opanował pełny zakres wymagań na bardzo wysokim poziomie; działa swobodnie, płynnie, precyzyjnie i niemal bezbłędnie, elastycznie wykorzystując poznane środki.
Obszar
Wymagania niezbędne do otrzymania oceny
Znajomość środków językowych
Swobodnie, precyzyjnie i niemal bezbłędnie stosuje pełny zakres słownictwa i struktur, elastycznie łącząc poznane środki.
Rozumienie wypowiedzi ustnych
Swobodnie, precyzyjnie i niemal bezbłędnie realizuje pełny zakres działań, także w zadaniach wymagających łączenia informacji: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych.
Rozumienie wypowiedzi pisemnych
Swobodnie, precyzyjnie i niemal bezbłędnie realizuje pełny zakres działań, także w zadaniach wymagających łączenia informacji: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych.
Tworzenie wypowiedzi ustnych
Swobodnie, precyzyjnie i niemal bezbłędnie realizuje pełny zakres działań, także w zadaniach wymagających łączenia informacji: opisywanie ludzi, charakteru, wyglądu, przedmiotów, ubrań i miejsc; określanie liczby i koloru; opowiadanie o teraźniejszości; literowanie i alfabet; poprawna wymowa ćwiczonych dźwięków. Ponadto: opowiadanie o czynnościach teraźniejszych i umiejętnościach; opisywanie zakupów, produktów, potraw, sportów, obozów, okolicy i atrakcji; rutyny, czas wolny, dni i godziny; wyrażanie opinii; wymowa ćwiczonych dźwięków.
Tworzenie wypowiedzi pisemnych
Swobodnie, precyzyjnie i niemal bezbłędnie realizuje pełny zakres działań, także w zadaniach wymagających łączenia informacji: krótkie, proste, spójne i logiczne opisy ludzi, wieku, charakteru, wyglądu, zwierząt, przedmiotów, ubrań, pokoju oraz członka rodziny. Ponadto: opisywanie umiejętności ludzi i zwierząt, produktów i ich ilości, lodówki, smoothie, obozu wakacyjnego, rutyny zwierzęcia, nakazów i zakazów oraz czynności przedstawionych na obrazku.
Reagowanie ustne i pisemne
Swobodnie, precyzyjnie i niemal bezbłędnie realizuje pełny zakres działań, także w zadaniach wymagających łączenia informacji: przedstawianie siebie i innych; uzyskiwanie i przekazywanie informacji o danych personalnych, wieku, charakterze, wyglądzie, liczbie, cenie, ubraniach, posiadaniu i rodzinie; prowadzenie rozmowy; wyrażanie opinii; stosowanie form grzecznościowych; pisemne opisy osoby, szkoły, zwierzęcia, pokoju i członka rodziny. Ponadto: uzyskiwanie i przekazywanie informacji o umiejętnościach, jedzeniu, rutynach, czasie i czynnościach; wyrażanie opinii, upodobań, intencji i próśb; pytanie o pozwolenie; podziękowanie; wskazywanie drogi; dialog w barze sałatkowym; opis robota.
Przetwarzanie tekstu
Swobodnie, precyzyjnie i niemal bezbłędnie realizuje pełny zakres działań, także w zadaniach wymagających łączenia informacji: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi. Ponadto: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi..
Strategie, wiedza i postawy
Swobodnie, precyzyjnie i niemal bezbłędnie realizuje pełny zakres działań, także w zadaniach wymagających łączenia informacji: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość. Ponadto: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość.
Ocena 5 - bardzo dobra
Ogólny poziom spełnienia wymagań: opanował pełny zakres wymagań; samodzielnie, sprawnie i poprawnie wykonuje zadania, a sporadyczne błędy nie wpływają na zrozumienie.
Obszar
Wymagania niezbędne do otrzymania oceny
Znajomość środków językowych
Zna i poprawnie stosuje pełny zakres słownictwa i struktur, samodzielnie dobierając środki do zadania.
Rozumienie wypowiedzi ustnych
Samodzielnie, sprawnie i poprawnie realizuje pełny zakres działań: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych.
Rozumienie wypowiedzi pisemnych
Samodzielnie, sprawnie i poprawnie realizuje pełny zakres działań: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych.
Tworzenie wypowiedzi ustnych
Samodzielnie, sprawnie i poprawnie realizuje pełny zakres działań: opisywanie ludzi, charakteru, wyglądu, przedmiotów, ubrań i miejsc; określanie liczby i koloru; opowiadanie o teraźniejszości; literowanie i alfabet; poprawna wymowa ćwiczonych dźwięków. Ponadto: opowiadanie o czynnościach teraźniejszych i umiejętnościach; opisywanie zakupów, produktów, potraw, sportów, obozów, okolicy i atrakcji; rutyny, czas wolny, dni i godziny; wyrażanie opinii; wymowa ćwiczonych dźwięków..
Tworzenie wypowiedzi pisemnych
Samodzielnie, sprawnie i poprawnie realizuje pełny zakres działań: krótkie, proste, spójne i logiczne opisy ludzi, wieku, charakteru, wyglądu, zwierząt, przedmiotów, ubrań, pokoju oraz członka rodziny. Ponadto: opisywanie umiejętności ludzi i zwierząt, produktów i ich ilości, lodówki, smoothie, obozu wakacyjnego, rutyny zwierzęcia, nakazów i zakazów oraz czynności przedstawionych na obrazku.
Reagowanie ustne i pisemne
Samodzielnie, sprawnie i poprawnie realizuje pełny zakres działań: przedstawianie siebie i innych; uzyskiwanie i przekazywanie informacji o danych personalnych, wieku, charakterze, wyglądzie, liczbie, cenie, ubraniach, posiadaniu i rodzinie; prowadzenie rozmowy; wyrażanie opinii; stosowanie form grzecznościowych; pisemne opisy osoby, szkoły, zwierzęcia, pokoju i członka rodziny. Ponadto: uzyskiwanie i przekazywanie informacji o umiejętnościach, jedzeniu, rutynach, czasie i czynnościach; wyrażanie opinii, upodobań, intencji i próśb; pytanie o pozwolenie; podziękowanie; wskazywanie drogi; dialog w barze sałatkowym; opis robota.
Przetwarzanie tekstu
Samodzielnie, sprawnie i poprawnie realizuje pełny zakres działań: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi. Ponadto: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi.
Strategie, wiedza i postawy
Samodzielnie, sprawnie i poprawnie realizuje pełny zakres działań: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość. Ponadto: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość.
Ocena 4 - dobra
Ogólny poziom spełnienia wymagań: opanował większość wymagań; na ogół samodzielnie i poprawnie wykonuje typowe zadania, a nieliczne błędy nie zakłócają komunikacji.
Obszar
Wymagania niezbędne do otrzymania oceny
Znajomość środków językowych
Zna i na ogół poprawnie stosuje większość słownictwa i struktur z całego zakresu.
Rozumienie wypowiedzi ustnych
Na ogół samodzielnie i poprawnie realizuje większość działań: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych.
Rozumienie wypowiedzi pisemnych
Na ogół samodzielnie i poprawnie realizuje większość działań: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych..
Tworzenie wypowiedzi ustnych
Na ogół samodzielnie i poprawnie realizuje większość działań: opisywanie ludzi, charakteru, wyglądu, przedmiotów, ubrań i miejsc; określanie liczby i koloru; opowiadanie o teraźniejszości; literowanie i alfabet; poprawna wymowa ćwiczonych dźwięków. Ponadto: opowiadanie o czynnościach teraźniejszych i umiejętnościach; opisywanie zakupów, produktów, potraw, sportów, obozów, okolicy i atrakcji; rutyny, czas wolny, dni i godziny; wyrażanie opinii; wymowa ćwiczonych dźwięków..
Tworzenie wypowiedzi pisemnych
Na ogół samodzielnie i poprawnie realizuje większość działań: krótkie, proste, spójne i logiczne opisy ludzi, wieku, charakteru, wyglądu, zwierząt, przedmiotów, ubrań, pokoju oraz członka rodziny. Ponadto: opisywanie umiejętności ludzi i zwierząt, produktów i ich ilości, lodówki, smoothie, obozu wakacyjnego, rutyny zwierzęcia, nakazów i zakazów oraz czynności przedstawionych na obrazku.
Reagowanie ustne i pisemne
Na ogół samodzielnie i poprawnie realizuje większość działań: przedstawianie siebie i innych; uzyskiwanie i przekazywanie informacji o danych personalnych, wieku, charakterze, wyglądzie, liczbie, cenie, ubraniach, posiadaniu i rodzinie; prowadzenie rozmowy; wyrażanie opinii; stosowanie form grzecznościowych; pisemne opisy osoby, szkoły, zwierzęcia, pokoju i członka rodziny. Ponadto: uzyskiwanie i przekazywanie informacji o umiejętnościach, jedzeniu, rutynach, czasie i czynnościach; wyrażanie opinii, upodobań, intencji i próśb; pytanie o pozwolenie; podziękowanie; wskazywanie drogi; dialog w barze sałatkowym; opis robota.
Przetwarzanie tekstu
Na ogół samodzielnie i poprawnie realizuje większość działań: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi. Ponadto: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi.
Strategie, wiedza i postawy
Na ogół samodzielnie i poprawnie realizuje większość działań: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość. Ponadto: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość.
Ocena 3 - dostateczna
Ogólny poziom spełnienia wymagań: opanował podstawową część wymagań; wykonuje proste zadania samodzielnie lub z niewielką pomocą, a błędy czasami zakłócają komunikację.
Obszar
Wymagania niezbędne do otrzymania oceny
Znajomość środków językowych
Rozpoznaje i stosuje podstawowe słownictwo i najczęstsze struktury z całego zakresu, niekiedy z pomocą.
Rozumienie wypowiedzi ustnych
W prostych zadaniach, czasem z pomocą, realizuje podstawowe działania: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych..
Rozumienie wypowiedzi pisemnych
W prostych zadaniach, czasem z pomocą, realizuje podstawowe działania: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych.
Tworzenie wypowiedzi ustnych
W prostych zadaniach, czasem z pomocą, realizuje podstawowe działania: opisywanie ludzi, charakteru, wyglądu, przedmiotów, ubrań i miejsc; określanie liczby i koloru; opowiadanie o teraźniejszości; literowanie i alfabet; poprawna wymowa ćwiczonych dźwięków. Ponadto: opowiadanie o czynnościach teraźniejszych i umiejętnościach; opisywanie zakupów, produktów, potraw, sportów, obozów, okolicy i atrakcji; rutyny, czas wolny, dni i godziny; wyrażanie opinii; wymowa ćwiczonych dźwięków.
Tworzenie wypowiedzi pisemnych
W prostych zadaniach, czasem z pomocą, realizuje podstawowe działania: krótkie, proste, spójne i logiczne opisy ludzi, wieku, charakteru, wyglądu, zwierząt, przedmiotów, ubrań, pokoju oraz członka rodziny. Ponadto: opisywanie umiejętności ludzi i zwierząt, produktów i ich ilości, lodówki, smoothie, obozu wakacyjnego, rutyny zwierzęcia, nakazów i zakazów oraz czynności przedstawionych na obrazku.
Reagowanie ustne i pisemne
W prostych zadaniach, czasem z pomocą, realizuje podstawowe działania: przedstawianie siebie i innych; uzyskiwanie i przekazywanie informacji o danych personalnych, wieku, charakterze, wyglądzie, liczbie, cenie, ubraniach, posiadaniu i rodzinie; prowadzenie rozmowy; wyrażanie opinii; stosowanie form grzecznościowych; pisemne opisy osoby, szkoły, zwierzęcia, pokoju i członka rodziny. Ponadto: uzyskiwanie i przekazywanie informacji o umiejętnościach, jedzeniu, rutynach, czasie i czynnościach; wyrażanie opinii, upodobań, intencji i próśb; pytanie o pozwolenie; podziękowanie; wskazywanie drogi; dialog w barze sałatkowym; opis robota.
Przetwarzanie tekstu
W prostych zadaniach, czasem z pomocą, realizuje podstawowe działania: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi. Ponadto: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi.
Strategie, wiedza i postawy
W prostych zadaniach, czasem z pomocą, realizuje podstawowe działania: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość. Ponadto: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość.
Ocena 2 - dopuszczająca
Ogólny poziom spełnienia wymagań: opanował wymagania w bardzo ograniczonym zakresie; wykonuje najprostsze zadania głównie z pomocą, a liczne błędy często zakłócają komunikację.
Obszar
Wymagania niezbędne do otrzymania oceny
Znajomość środków językowych
Rozpoznaje i stosuje niewielką część pełnego zakresu, głównie według wzoru i z dużą pomocą; popełnia liczne błędy.
Rozumienie wypowiedzi ustnych
Z dużą pomocą i z licznymi błędami realizuje wybrane najprostsze działania: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych.
Rozumienie wypowiedzi pisemnych
Z dużą pomocą i z licznymi błędami realizuje wybrane najprostsze działania: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych.
Tworzenie wypowiedzi ustnych
Z dużą pomocą i z licznymi błędami realizuje wybrane najprostsze działania: opisywanie ludzi, charakteru, wyglądu, przedmiotów, ubrań i miejsc; określanie liczby i koloru; opowiadanie o teraźniejszości; literowanie i alfabet; poprawna wymowa ćwiczonych dźwięków. Ponadto: opowiadanie o czynnościach teraźniejszych i umiejętnościach; opisywanie zakupów, produktów, potraw, sportów, obozów, okolicy i atrakcji; rutyny, czas wolny, dni i godziny; wyrażanie opinii; wymowa ćwiczonych dźwięków.
Tworzenie wypowiedzi pisemnych
Z dużą pomocą i z licznymi błędami realizuje wybrane najprostsze działania: krótkie, proste, spójne i logiczne opisy ludzi, wieku, charakteru, wyglądu, zwierząt, przedmiotów, ubrań, pokoju oraz członka rodziny. Ponadto: opisywanie umiejętności ludzi i zwierząt, produktów i ich ilości, lodówki, smoothie, obozu wakacyjnego, rutyny zwierzęcia, nakazów i zakazów oraz czynności przedstawionych na obrazku.
Reagowanie ustne i pisemne
Z dużą pomocą i z licznymi błędami realizuje wybrane najprostsze działania: przedstawianie siebie i innych; uzyskiwanie i przekazywanie informacji o danych personalnych, wieku, charakterze, wyglądzie, liczbie, cenie, ubraniach, posiadaniu i rodzinie; prowadzenie rozmowy; wyrażanie opinii; stosowanie form grzecznościowych; pisemne opisy osoby, szkoły, zwierzęcia, pokoju i członka rodziny. Ponadto: uzyskiwanie i przekazywanie informacji o umiejętnościach, jedzeniu, rutynach, czasie i czynnościach; wyrażanie opinii, upodobań, intencji i próśb; pytanie o pozwolenie; podziękowanie; wskazywanie drogi; dialog w barze sałatkowym; opis robota.
Przetwarzanie tekstu
Z dużą pomocą i z licznymi błędami realizuje wybrane najprostsze działania: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi. Ponadto: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi..
Strategie, wiedza i postawy
Z dużą pomocą i z licznymi błędami realizuje wybrane najprostsze działania: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość. Ponadto: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość.
Ocena 1 - niedostateczna
Ogólny poziom spełnienia wymagań: nie opanował wymagań koniecznych; nie wykonuje zadań nawet z dużą pomocą lub błędy uniemożliwiają komunikację.
Obszar
Wymagania niezbędne do otrzymania oceny
Znajomość środków językowych
Nie rozpoznaje i nie stosuje skutecznie pełnego zakresu słownictwa i struktur, nawet z pomocą.
Rozumienie wypowiedzi ustnych
Nie potrafi skutecznie realizować działań: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: reagowanie na polecenia; określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych.
Rozumienie wypowiedzi pisemnych
Nie potrafi skutecznie realizować działań: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych. Ponadto: określanie głównej myśli, intencji i kontekstu; wyszukiwanie informacji szczegółowych.
Tworzenie wypowiedzi ustnych
Nie potrafi skutecznie realizować działań: opisywanie ludzi, charakteru, wyglądu, przedmiotów, ubrań i miejsc; określanie liczby i koloru; opowiadanie o teraźniejszości; literowanie i alfabet; poprawna wymowa ćwiczonych dźwięków. Ponadto: opowiadanie o czynnościach teraźniejszych i umiejętnościach; opisywanie zakupów, produktów, potraw, sportów, obozów, okolicy i atrakcji; rutyny, czas wolny, dni i godziny; wyrażanie opinii; wymowa ćwiczonych dźwięków.
Tworzenie wypowiedzi pisemnych
Nie potrafi skutecznie realizować działań: krótkie, proste, spójne i logiczne opisy ludzi, wieku, charakteru, wyglądu, zwierząt, przedmiotów, ubrań, pokoju oraz członka rodziny. Ponadto: opisywanie umiejętności ludzi i zwierząt, produktów i ich ilości, lodówki, smoothie, obozu wakacyjnego, rutyny zwierzęcia, nakazów i zakazów oraz czynności przedstawionych na obrazku.
Reagowanie ustne i pisemne
Nie potrafi skutecznie realizować działań: przedstawianie siebie i innych; uzyskiwanie i przekazywanie informacji o danych personalnych, wieku, charakterze, wyglądzie, liczbie, cenie, ubraniach, posiadaniu i rodzinie; prowadzenie rozmowy; wyrażanie opinii; stosowanie form grzecznościowych; pisemne opisy osoby, szkoły, zwierzęcia, pokoju i członka rodziny. Ponadto: uzyskiwanie i przekazywanie informacji o umiejętnościach, jedzeniu, rutynach, czasie i czynnościach; wyrażanie opinii, upodobań, intencji i próśb; pytanie o pozwolenie; podziękowanie; wskazywanie drogi; dialog w barze sałatkowym; opis robota.
Przetwarzanie tekstu
Nie potrafi skutecznie realizować działań: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi. Ponadto: przekazywanie informacji sformułowanych w języku obcym i polskim oraz zawartych w materiałach wizualnych; współtworzenie wypowiedzi.
Strategie, wiedza i postawy
Nie potrafi skutecznie realizować działań: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość. Ponadto: samodzielna praca, współdziałanie, samoocena, wykorzystywanie informacji zwrotnej i TIK; wiedza o krajach i kulturach; ciekawość poznawcza i otwartość..