Fatima Hołownia

• • • PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
    • PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH I–III
    • Wymagania edukacyjne z przedmiotu WYCHOWANIE FIZYCZNE W KL.4
    • Wymagania edukacyjne z przedmiotu WYCHOWANIE FIZYCZNE W KL. 1-3

• • • • PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH I–III

      • 1.1. Podstawa opracowania

        Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego w klasach I–III opracowano na podstawie:

        1. Statutu Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Bielicach.

        2. Wewnątrzszkolnych zasad oceniania obowiązujących w szkole.

        3. Obowiązujących przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

        4. Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego.

        W klasach I–III edukacja realizowana jest w formie kształcenia zintegrowanego, którego elementem jest wychowanie fizyczne. Podstawa programowa zakłada rozwój sprawności ruchowej, nawyków prozdrowotnych, bezpieczeństwa, współpracy oraz świadomego podejmowania aktywności fizycznej.

        2.2. Cele oceniania

        Ocenianie osiągnięć ucznia z wychowania fizycznego ma na celu:

        1. rozpoznawanie postępów ucznia w zakresie rozwoju fizycznego i umiejętności ruchowych;

        2. motywowanie ucznia do systematycznej aktywności fizycznej;

        3. kształtowanie pozytywnego stosunku do aktywności ruchowej;

        4. wspieranie rozwoju sprawności odpowiednio do indywidualnych możliwości ucznia;

        5. kształtowanie zasad bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach;

        6. rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie;

        7. kształtowanie zasad uczciwej rywalizacji i właściwego zachowania podczas zabaw i gier;

        8. rozwijanie nawyków związanych z higieną osobistą i zdrowym stylem życia;

        9. przekazywanie uczniowi i jego rodzicom informacji o postępach, trudnościach oraz szczególnych uzdolnieniach.

        3.3. Ogólne zasady oceniania

        Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego bierze się pod uwagę przede wszystkim:

        wysiłek wkładany przez ucznia w wykonywanie zadań;

        zaangażowanie i aktywność podczas zajęć;

        systematyczność udziału w zajęciach;

        postęp w rozwoju umiejętności ruchowych;

        wykonywanie ćwiczeń na miarę własnych możliwości;

        przestrzeganie zasad bezpieczeństwa;

        znajomość podstawowych zasad gier, zabaw i ćwiczeń;

        współpracę z innymi uczniami;

        przestrzeganie zasad fair play;

        dbałość o higienę i właściwe przygotowanie do aktywności fizycznej;

        udział w działaniach szkoły związanych z kulturą fizyczną.

        Poziom naturalnej sprawności fizycznej ucznia nie może być podstawowym kryterium oceny. Uczeń mniej sprawny, który systematycznie uczestniczy w zajęciach, podejmuje wysiłek i osiąga postęp na miarę własnych możliwości, może uzyskiwać najwyższe oceny. Wynik pojedynczego testu sprawnościowego nie powinien sam w sobie decydować o ocenie.

        4.4. Obszary podlegające ocenie

        A. Aktywność i zaangażowanie

        Oceniane są chęć udziału w zajęciach, podejmowanie proponowanych ćwiczeń, wytrwałość, samodzielność oraz stosunek ucznia do aktywności ruchowej.

        B. Systematyczność

        Oceniany jest regularny udział w zajęciach i wykonywanie ćwiczeń, z uwzględnieniem usprawiedliwionych nieobecności, stanu zdrowia oraz indywidualnych możliwości ucznia.

        C. Umiejętności ruchowe i postęp

        Oceniane są przede wszystkim postępy ucznia, a nie porównywanie jego sprawności ze sprawnością innych dzieci.

        wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych;

        biegi, skoki i rzuty;

        ćwiczenia równoważne i koordynacyjne;

        posługiwanie się piłką i innymi przyborami;

        udział w zabawach i grach ruchowych;

        rozwój koordynacji, szybkości, siły, zwinności i wytrzymałości odpowiednio do wieku dziecka.

        D. Wiadomości, zdrowie i bezpieczeństwo

        Oceniane są wiadomości i zachowania związane ze zdrowiem, higieną, bezpieczeństwem oraz zasadami poznanych zabaw, gier i ćwiczeń.

        znajomość podstawowych zasad bezpieczeństwa;

        znajomość podstawowych zasad zabaw i gier;

        rozumienie znaczenia aktywności fizycznej dla zdrowia;

        dbałość o higienę osobistą;

        umiejętność właściwego przygotowania się do aktywności fizycznej.

        E. Postawa społeczna

        Oceniana jest umiejętność współpracy, przestrzeganie zasad, uczciwość w rywalizacji oraz właściwe zachowanie wobec innych.

        współpraca z innymi;

        przestrzeganie ustalonych zasad;

        poszanowanie przeciwnika i współćwiczących;

        uczciwość podczas gier i zabaw;

        właściwe reagowanie na sukces i niepowodzenie;

        pomoc innym uczniom;

        przestrzeganie zasad fair play.

        5.5. Formy sprawdzania osiągnięć ucznia

        Osiągnięcia ucznia mogą być oceniane poprzez:

        1. obserwację aktywności podczas zajęć;

        2. wykonywanie ćwiczeń ruchowych;

        3. udział w grach i zabawach;

        4. wykonywanie zadań sprawnościowych;

        5. obserwację postępów w opanowaniu określonych umiejętności;

        6. sprawdziany i próby sprawnościowe;

        7. odpowiedzi dotyczące zasad bezpieczeństwa, zdrowia oraz poznanych gier i ćwiczeń;

        8. udział w szkolnych wydarzeniach i działaniach sportowo-rekreacyjnych.

        6.6. Skala ocen bieżących

        Zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Bielicach w klasach I–III stosuje się następującą skalę ocen bieżących:

        Ocena	Oznaczenie
        6 – celujący	A
        5 – bardzo dobry	B
        4 – dobry	C
        3 – dostateczny	D
        2 – dopuszczający	E
        1 – niedostateczny	F

        Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „–” oraz dodatkowych symboli przewidzianych w zasadach obowiązujących w szkole.

        7.7. Kryteria ocen bieżących

        Ocena celująca – 6 (A)

        jest bardzo aktywny i systematycznie uczestniczy w zajęciach;

        wkłada bardzo duży wysiłek w wykonywanie powierzonych zadań;

        wykonuje zadania na miarę swoich możliwości i wykazuje wyraźny postęp;

        chętnie podejmuje nowe zadania ruchowe;

        zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa;

        bardzo dobrze współpracuje z grupą i przestrzega zasad fair play;

        wykazuje samodzielność i inicjatywę;

        prezentuje właściwe nawyki związane ze zdrowiem, ruchem i higieną.

        Ocena bardzo dobra – 5 (B)

        systematycznie i aktywnie uczestniczy w zajęciach;

        wkłada duży wysiłek w wykonywanie ćwiczeń;

        prawidłowo wykonuje większość zadań odpowiednich do swoich możliwości;

        osiąga postępy w zakresie sprawności i umiejętności ruchowych;

        przestrzega zasad bezpieczeństwa;

        zna podstawowe zasady poznanych gier i zabaw;

        właściwie współpracuje z innymi.

        Ocena dobra – 4 (C)

        zazwyczaj aktywnie uczestniczy w zajęciach;

        podejmuje większość proponowanych ćwiczeń;

        wykonuje podstawowe zadania ruchowe, choć może popełniać niewielkie błędy;

        wykazuje postęp odpowiedni do swoich możliwości;

        z reguły przestrzega zasad bezpieczeństwa i współpracy;

        zna podstawowe zasady poznanych ćwiczeń, zabaw i gier.

        Ocena dostateczna – 3 (D)

        uczestniczy w zajęciach, lecz jego aktywność i zaangażowanie są nieregularne;

        nie zawsze wykorzystuje swoje możliwości;

        wykonuje podstawowe ćwiczenia, niekiedy przy pomocy lub dodatkowych wskazówkach nauczyciela;

        wykazuje niewielki postęp;

        zna część zasad dotyczących bezpieczeństwa, zdrowia oraz gier ruchowych;

        wymaga przypominania o zasadach współpracy i aktywnym udziale.

        Ocena dopuszczająca – 2 (E)

        podejmuje aktywność w ograniczonym zakresie;

        często wymaga zachęty i pomocy nauczyciela;

        wkłada niewielki wysiłek w wykonywanie zadań pomimo posiadanych możliwości;

        opanował jedynie część podstawowych umiejętności;

        ma trudności z przestrzeganiem poznanych zasad;

        osiąga bardzo niewielkie postępy wynikające między innymi z małego zaangażowania.

        Ocena niedostateczna – 1 (F)

        mimo dostosowania wymagań do jego możliwości i udzielanej pomocy nie podejmuje podstawowych zadań;

        systematycznie odmawia udziału w ćwiczeniach bez uzasadnionej przyczyny;

        nie wykazuje wysiłku ani zaangażowania;

        nie przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa pomimo wielokrotnych przypomnień;

        nie opanował podstawowych umiejętności przede wszystkim z powodu braku udziału i pracy na zajęciach.

        Oceny niedostatecznej nie ustala się wyłącznie z powodu niskiej sprawności fizycznej, choroby, niepełnosprawności lub innych ograniczeń niezależnych od ucznia.

        8.8. Przygotowanie do zajęć

        Uczeń powinien posiadać strój i obuwie umożliwiające bezpieczny udział w zajęciach, odpowiednie do miejsca prowadzenia zajęć i warunków atmosferycznych.

        Brak odpowiedniego przygotowania może być odnotowany przez nauczyciela i uwzględniany przy ocenie systematyczności udziału w zajęciach, jeżeli uniemożliwia uczniowi aktywne uczestnictwo.

        Nie dotyczy to sytuacji wynikających z przyczyn zdrowotnych lub innych usprawiedliwionych okoliczności.

        9.9. Nieobecności i ograniczenia zdrowotne

        Usprawiedliwiona nieobecność ucznia nie może być traktowana jako brak aktywności ani stanowić samodzielnej podstawy obniżenia oceny.

        Nauczyciel uwzględnia aktualny stan zdrowia ucznia i jego możliwości psychofizyczne.

        Na podstawie opinii lekarza Dyrektor Szkoły może:

        zwolnić ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na czas wskazany w opinii;

        zwolnić ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, jeżeli stan zdrowia uniemożliwia jego uczestnictwo.

        10.10. Dostosowanie wymagań

        Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

        W szczególności dotyczy to uczniów posiadających:

        orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

        orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;

        opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej;

        inne rozpoznane potrzeby wymagające indywidualizacji pracy.

        Dostosowanie może obejmować między innymi zmianę rodzaju ćwiczenia, jego intensywności, czasu wykonania, liczby powtórzeń, poziomu trudności lub sposobu prezentowania zadania.

        11.11. Ocena śródroczna i roczna

        W klasach I–III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna ma charakter opisowy.

        Ocena opisowa dotycząca wychowania fizycznego uwzględnia w szczególności:

        poziom aktywności i zaangażowania ucznia;

        systematyczność uczestnictwa;

        postępy w rozwoju sprawności i umiejętności ruchowych;

        stopień opanowania podstawowych czynności ruchowych;

        znajomość i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa;

        umiejętność współpracy w grupie;

        stosowanie zasad fair play;

        świadomość znaczenia aktywności fizycznej dla zdrowia;

        indywidualne możliwości oraz potrzeby rozwojowe ucznia.

        Ocena opisowa nie jest prostą średnią ocen bieżących. Powinna przedstawiać rzeczywisty poziom osiągnięć i postępów ucznia oraz wskazywać obszary wymagające dalszej pracy.

        12.12. Informowanie uczniów i rodziców

        Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z:

        wymaganiami edukacyjnymi;

        zasadami oceniania;

        sposobami sprawdzania osiągnięć;

        kryteriami ocen bieżących.

        Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na ich prośbę nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę zgodnie z kryteriami oceniania.

        13.13. Postanowienia końcowe

        1. Każdy uczeń oceniany jest z uwzględnieniem jego indywidualnych możliwości psychofizycznych.

        2. Najważniejszymi kryteriami oceny z wychowania fizycznego są wysiłek, zaangażowanie, systematyczność oraz postęp ucznia.

        3. Ocenianie powinno pełnić przede wszystkim funkcję wspierającą, informacyjną i motywującą.

        4. PZO obowiązują wszystkich uczniów klas I–III.

        5. W sprawach nieuregulowanych w niniejszym dokumencie stosuje się postanowienia Statutu Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Bielicach oraz obowiązujące przepisy prawa oświatowego.

        14.Źródła

        Statut Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Bielicach – aktualizacja sierpień 2025, dostępny na stronie szkoły.

        Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla edukacji wczesnoszkolnej.

        Obowiązujące przepisy dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.