Anna Stefanowska
Wymagania na lekcji techniki oraz kryteria oceniania dla kl. 5
.
Technika
Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości
i umiejętności rozwiązywania zadań technicznych w stosunku do wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej. Ocenianie służy do sprawdzenia skuteczności
procesu dydaktycznego i ma na celu:
• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i o postępach w tym
zakresie,
• wspomaganie ucznia w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
• motywowanie do dalszych postępów w nauce,
• dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o trudnościach w nauce oraz
specjalnych uzdolnieniach ucznia,
• umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-
wychowawczej.
Kryteria oceniania
Oceniając osiągnięcia, należy zwrócić uwagę na:
• rozumienie zjawisk technicznych,
• umiejętność wnioskowania,
• rozpoznaje i właściwie kwalifikuje materiały: papiernicze, drewniane, włókiennicze, metalowe i z tworzyw sztucznych
• właściwie nazywa i dobiera narzędzia do obróbki wybranego rodzaju materiału
• zna i stosuje różne rodzaje połączeń między jednorodnymi i różnorodnymi materiałami
• umiejętnie organizuje miejsce i czas pracy,
• właściwe wykorzystuje materiały, narzędzia i urządzenia techniczne,
• rozpoznaje znaczenie symboli umieszczonych na metkach ubrań oraz stosuje odpowiednie metody konserwacji ubrań
• nazywa, rozpoznaje i wskazuje zastosowanie nowoczesnych materiałów kompozytowych
• klasyfikuje rysunki techniczne
• czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe
• posługuje się narzędziami przy tworzeniu rysunku technicznego
• wykonuje proste szkice technicznego
• wyjaśnia zastosowanie pisma technicznego
• posługuje się pismem technicznym
• rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe
• rysuje i prawidłowo uzupełnia tabliczkę rysunkową
• wykonuje szkice techniczne wraz z wyznaczeniem osi symetrii rysowanego przedmiotu
• rozumie, wyjaśnia i stosuje zasady recyjklingu wobec stosowanych materiałów
• zna zasady zdrowego odżywiania się
• rozumie pojęcia: piramida żywienia
• nazywa i wyjaśnia pojęcia związane z funkcją składników odżywczych w żywności
• rozumie terminy związane z żywnością ekologiczną
• podaje wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji z opakowań
• odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych
• stosuje zasady bezpieczeństwa sanitarnego podczas przygotowywania prostych posiłków
• zna sposoby konserwacji żywności
• odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej
• ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia
• przestrzeganie zasad BHP,
• stara się być dokładny i staranny w powierzonych zadaniach.
Ocenę osiągnięć ucznia można sformułować z wykorzystaniem zaproponowanych kryteriów
odnoszących się do sześciostopniowej skali ocen.
• Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie
zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym.
Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem na
lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań przestrzega zasad BHP, bezpiecznie
posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy.
• Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły
samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym.
Ponadto odpowiednio organizuje swoje stanowisko pracy i zachowuje podstawowe
zasady bezpieczeństwa.
• Stopień dobry uzyskuje uczeń, który na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy
nauczyciela lub koleżanek i kolegów. W czasie wykonywania prac praktycznych
właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku.
• Stopień dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale
podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych
osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny.
• Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania
zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania.
Na sprawdzianach osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje
niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji.
• Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności
niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje
zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe
obowiązki szkolne.
Oceniając osiągnięcia uczniów, poza wiedzą i umiejętnościami należy wziąć pod uwagę:
• aktywność podczas lekcji,
• zaangażowanie w wykonywane zadania,
• umiejętność pracy w grupie,
• obowiązkowość i systematyczność,
• udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego.
W wypadku techniki trzeba ponadto uwzględnić stosunek ucznia do wykonywania działań
praktycznych. Istotne są też: pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów,
estetyka wykonania oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Ocena powinna przede
wszystkim odzwierciedlać indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację
i zaangażowanie w pracę.
Metody sprawdzania osiągnięć
Ocena osiągnięć jest integralną częścią procesu nauczania. Najpełniejszy obraz wyników
ucznia daje ocenianie systematyczne i oparte na różnorodnych sposobach weryfikowania
wiedzy oraz umiejętności. W nauczaniu techniki oceniać można następujące formy pracy:
• test, kartkówka
• sprawdzian,
• zadanie praktyczne,
• aktywność na lekcji,
• odpowiedź ustną,
• pracę pozalekcyjną (np. konkurs, projekt).