Liliana Sztuka

• • • WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY 4
    • WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY 5-7
    • WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI ZDROWOTNEJ DLA KLAS 4-8

• • • • WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY 5-7

      •  

        I. CELE I UMIEJĘTNOŚCI KSZTAŁCONE NA LEKCJACH HISTORII

        W toku nauki historii w klasach 5-7 uczeń rozwija i doskonali w szczególności następujące umiejętności:

        1. posługiwanie się chronologią historyczną;

        2. określanie wieku wydarzeń i umieszczanie ich na osi czasu;

        3. obliczanie upływu czasu między wydarzeniami;

        4. tworzenie, odczytywanie i interpretowanie osi czasu;

        5. posługiwanie się mapą historyczną;

        6. lokalizowanie państw, wydarzeń i miejsc związanych z historią;

        7. odczytywanie informacji z map, ilustracji, tabel, wykresów i schematów;

        8. rozpoznawanie i klasyfikowanie różnych rodzajów źródeł historycznych;

        9. analizowanie tekstów źródłowych;

        10. odczytywanie informacji jawnych i pośrednich ze źródeł;

        11. porównywanie informacji pochodzących z różnych źródeł;

        12. ocenianie wiarygodności i przydatności źródeł historycznych;

        13. dostrzeganie przyczyn i skutków wydarzeń oraz procesów historycznych;

        14. rozpoznawanie zmian i ciągłości w dziejach;

        15. dostrzeganie związków między wydarzeniami i procesami zachodzącymi w różnych częściach świata;

        16. porównywanie społeczeństw, państw, kultur, ustrojów i wydarzeń historycznych;

        17. formułowanie własnych, logicznych i uzasadnionych wniosków;

        18. posługiwanie się podstawowymi i rozszerzonymi pojęciami historycznymi;

        19. tworzenie krótkich i dłuższych wypowiedzi o charakterze historycznym;

        20. przedstawianie wydarzeń, postaci i procesów w sposób uporządkowany chronologicznie;

        21. odróżnianie faktów historycznych od opinii i interpretacji;

        22. samodzielne wyszukiwanie, selekcjonowanie i wykorzystywanie informacji;

        23. korzystanie z podręczników, atlasów, encyklopedii i innych materiałów edukacyjnych;

        24. wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych do zdobywania i prezentowania wiedzy historycznej;

        25. dostrzeganie wpływu wydarzeń historycznych na współczesny świat;

        26. rozumienie znaczenia dziedzictwa kulturowego i historycznego;

        27. dostrzeganie znaczenia historii Polski, Europy i świata;

        28. kształtowanie szacunku dla własnego dziedzictwa kulturowego, historii małej ojczyzny oraz dziedzictwa innych narodów i społeczności;

        29. rozwijanie postawy odpowiedzialnego i świadomego uczestnictwa w życiu społecznym;

        30. samodzielne rozwijanie zainteresowań historycznych.

        ---

        II. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

        OCENA CELUJĄCA – 6

        Uczeń:

        • opanował wiadomości i umiejętności określone wymaganiami edukacyjnymi w bardzo wysokim stopniu;

        • posiada wiedzę wykraczającą poza podstawowe wymagania programowe;

        • samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania historyczne;

        • sprawnie i świadomie posługuje się terminologią historyczną;

        • samodzielnie analizuje, interpretuje i porównuje różnorodne źródła historyczne;

        • ocenia przydatność i wiarygodność źródeł;

        • sprawnie korzysta z map historycznych, osi czasu, tekstów źródłowych, ilustracji, tabel, wykresów i innych materiałów;

        • samodzielnie lokalizuje wydarzenia i procesy historyczne w czasie i przestrzeni;

        • bardzo dobrze rozumie związki przyczynowo-skutkowe;

        • dostrzega zależności między wydarzeniami, procesami i zjawiskami historycznymi;

        • potrafi porównywać różne epoki, państwa, społeczeństwa, kultury i systemy polityczne;

        • samodzielnie formułuje własne, logiczne i rzeczowo uzasadnione wnioski;

        • potrafi odróżniać fakt historyczny od opinii i interpretacji;

        • samodzielnie wyszukuje, selekcjonuje i krytycznie ocenia informacje;

        • wykorzystuje wiedzę historyczną w nowych i nietypowych sytuacjach;

        • potrafi samodzielnie przedstawić argumenty i uzasadnić swoje stanowisko;

        • tworzy samodzielne, poprawne merytorycznie i językowo wypowiedzi historyczne;

        • aktywnie uczestniczy w lekcjach;

        • podejmuje dodatkowe zadania, projekty, prezentacje i inne formy aktywności;

        • wykazuje zainteresowanie historią Polski, Europy i świata;

        • potrafi łączyć wiedzę historyczną ze współczesnymi wydarzeniami i problemami.

        ---

        OCENA BARDZO DOBRA – 5

        Uczeń:

        • bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania;

        • samodzielnie wykonuje zadania o różnym stopniu trudności;

        • poprawnie i swobodnie posługuje się terminologią historyczną;

        • poprawnie umieszcza wydarzenia w czasie i przestrzeni;

        • sprawnie posługuje się osią czasu i mapą historyczną;

        • analizuje proste i bardziej złożone źródła historyczne;

        • potrafi wskazać informacje zawarte w źródle i wyciągnąć z nich wnioski;

        • dostrzega związki przyczynowo-skutkowe;

        • potrafi wskazać następstwa wydarzeń i procesów historycznych;

        • porównuje wydarzenia, postacie, państwa, społeczeństwa i zjawiska;

        • formułuje logiczne i uporządkowane wypowiedzi;

        • samodzielnie wyciąga wnioski na podstawie poznanych informacji;

        • potrafi korzystać z różnych materiałów i źródeł wiedzy;

        • rozumie znaczenie najważniejszych wydarzeń i procesów historycznych;

        • potrafi łączyć wydarzenia historyczne z ich wpływem na współczesność;

        • aktywnie i systematycznie pracuje na lekcjach.

        ---

        OCENA DOBRA – 4

        Uczeń:

        • opanował większość wymaganych wiadomości i umiejętności;

        • zna najważniejsze wydarzenia, postacie, daty i pojęcia związane z omawianymi tematami;

        • poprawnie posługuje się podstawowymi pojęciami historycznymi;

        • prawidłowo porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej;

        • korzysta z osi czasu i mapy historycznej;

        • potrafi wskazać podstawowe informacje w źródłach historycznych;

        • rozpoznaje podstawowe rodzaje źródeł;

        • potrafi wskazać podstawowe przyczyny i skutki wydarzeń;

        • dostrzega najważniejsze związki między wydarzeniami;

        • potrafi porównywać podstawowe informacje dotyczące wydarzeń i procesów;

        • tworzy uporządkowane wypowiedzi ustne i pisemne;

        • wykonuje typowe zadania samodzielnie;

        • potrafi korzystać z podręcznika i podstawowych materiałów historycznych;

        • popełnia nieliczne błędy, które nie wpływają zasadniczo na poprawność wypowiedzi;

        • pracuje systematycznie i jest przygotowany do zajęć.

        ---

        OCENA DOSTATECZNA – 3

        Uczeń:

        • opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone wymaganiami edukacyjnymi;

        • zna najważniejsze pojęcia, wydarzenia i postacie;

        • zna podstawowe daty wymagane w danym etapie nauki;

        • potrafi uporządkować najważniejsze wydarzenia chronologicznie;

        • z pomocą nauczyciela korzysta z osi czasu i mapy historycznej;

        • rozpoznaje podstawowe rodzaje źródeł historycznych;

        • odczytuje podstawowe informacje ze źródła;

        • potrafi wskazać podstawowe przyczyny lub skutki wydarzenia;

        • wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności;

        • potrafi udzielić krótkiej odpowiedzi na pytania dotyczące omawianych treści;

        • tworzy krótką, uporządkowaną wypowiedź;

        • korzysta z podręcznika i materiałów wskazanych przez nauczyciela;

        • wymaga czasami pomocy nauczyciela podczas wykonywania trudniejszych zadań;

        • popełnia błędy, ale podstawowa wiedza pozwala mu na dalszą naukę.

        ---

        OCENA DOPUSZCZAJĄCA – 2

        Uczeń:

        • opanował wiadomości i umiejętności konieczne do kontynuowania nauki;

        • zna najbardziej podstawowe pojęcia, wydarzenia i postacie;

        • zna wybrane najważniejsze daty i potrafi rozpoznać ich znaczenie;

        • z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania;

        • podejmuje próby posługiwania się chronologią;

        • rozpoznaje podstawowe elementy mapy historycznej i osi czasu;

        • podejmuje próby odczytywania informacji ze źródeł;

        • rozpoznaje podstawowe rodzaje źródeł historycznych;

        • potrafi z pomocą nauczyciela wskazać podstawowe przyczyny lub skutki wydarzenia;

        • odpowiada na proste pytania dotyczące omawianych treści;

        • ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, ale nie uniemożliwiają one dalszego zdobywania wiedzy;

        • podejmuje próby uzupełniania braków;

        • wymaga pomocy i wskazówek nauczyciela podczas wykonywania wielu zadań.

        ---

        
         

        III. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

        Ocenianie odbywa się w sposób sprawiedliwy, jawny i zgodny z zasadami określonymi w Statucie Szkoły oraz obowiązujących przepisach.

        Osiągnięcia ucznia mogą być sprawdzane poprzez:

        • sprawdziany;

        • prace klasowe;

        • prace pisemne;

        • kartkówki;

        • odpowiedzi ustne;

        • pracę z tekstem źródłowym;

        • pracę z mapą historyczną;

        • zadania chronologiczne;

        • ćwiczenia;

        • pracę na lekcji;

        • projekty edukacyjne;

        • prezentacje;

        • pracę indywidualną i grupową;

        • aktywność;

        • zadania dodatkowe;

        • inne formy pracy wynikające ze specyfiki przedmiotu.

        ---

        IV. SPRAWDZIANY

        • Sprawdziany obejmują materiał z większej części działu lub ustalonego zakresu tematycznego.

        • Termin sprawdzianu jest podawany uczniom z odpowiednim wyprzedzeniem.

        • Zakres materiału oraz wymagane umiejętności są określane przez nauczyciela.

        • Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną, ma możliwość jej poprawy na zasadach ustalonych z nauczycielem.

        • W przypadku nieobecności ucznia nauczyciel ustala termin napisania sprawdzianu.

        • Sprawdziany mogą obejmować zarówno wiadomości, jak i umiejętności, w szczególności pracę ze źródłem, mapą i chronologią.

        ---

        V. KARTKÓWKI

        • Kartkówki mogą obejmować materiał z kilku ostatnich lekcji.

        • Mogą być zapowiedziane lub niezapowiedziane.

        • Kartkówka może sprawdzać znajomość podstawowych pojęć, dat, postaci i wydarzeń.

        • Kartkówka może również sprawdzać podstawowe umiejętności pracy z mapą, osią czasu lub źródłem historycznym.

        • Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie, zgodnie z przyjętymi zasadami oceniania.

        ---

        VI. ODPOWIEDZI USTNE

        Podczas odpowiedzi ustnej oceniane są w szczególności:

        • znajomość omawianych treści;

        • poprawność merytoryczna;

        • poprawne posługiwanie się pojęciami historycznymi;

        • umiejętność przedstawiania wydarzeń w kolejności chronologicznej;

        • umiejętność wskazywania przyczyn i skutków;

        • umiejętność porównywania wydarzeń i zjawisk;

        • samodzielność;

        • logiczne formułowanie wypowiedzi;

        • umiejętność wyciągania wniosków;

        • stosowanie właściwej terminologii historycznej.

        
         

        ---

        VII. PRACA NA LEKCJI

        Ocenie może podlegać:

        • aktywność ucznia;

        • wykonywanie poleceń i zadań;

        • przygotowanie do lekcji;

        • systematyczność pracy;

        • współpraca z innymi uczniami;

        • praca indywidualna i grupowa;

        • praca z podręcznikiem;

        • praca z mapą;

        • praca z osią czasu;

        • analiza źródeł historycznych;

        • udział w dyskusji;

        • umiejętność formułowania wniosków;

        • prezentowanie wyników pracy.

        ---

        VIII. SKALA PROCENTOWA

        W przypadku sprawdzianów, prac pisemnych lub kartkówek przyjmuje się następującą skalę:

        Ocena	Procent maksymalnej liczby punktów
        celujący – 6	98–100%
        bardzo dobry – 5	90–97%
        dobry – 4	75–89%
        dostateczny – 3	50–74%
        dopuszczający – 2	40–49%
        niedostateczny – 1	0–39%

        ---

        IX. ZASADY POPRAWIANIA OCEN

        • Uczeń ma prawo do poprawienia oceny z prac pisemnych w ciągu tygodnia od rozdania prac, na zasadach ustalonych z nauczycielem.

        • Uczeń ma obowiązek uzupełnić wiadomości z lekcji, na której był nieobecny.

        • Uczeń ma obowiązek zaliczyć każdą kartkówkę i pracę kontrolną, której nie pisał z powodu usprawiedliwionej nieobecności, w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

        • Jeżeli uczeń nie zaliczy pracy w ustalonym terminie, nauczyciel ma prawo sprawdzić jego wiadomości i umiejętności z danego zakresu materiału w innej formie.

        • Jeżeli nieobecność była nieusprawiedliwiona, uczeń może być pytany lub może pisać pracę bez uprzedzenia.

        • O formie zaliczenia lub poprawy decyduje nauczyciel.

        • Oceny z odpowiedzi ustnych i kartkówek nie podlegają poprawie.

        ---

        X. NIEPRZYGOTOWANIE DO LEKCJI

        • Uczeń może dwa razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji.

        • Nieprzygotowanie należy zgłosić podczas sprawdzania obecności, przed rozpoczęciem właściwej części lekcji.

        • Zasada nie dotyczy zapowiedzianych prac pisemnych.

           

        ---

        XI. OCENA KLASYFIKACYJNA

        Ocena klasyfikacyjna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen cząstkowych obejmujących pracę ucznia w całym roku szkolnym.

        Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej uwzględnia się w szczególności:

        • stopień opanowania wiadomości i umiejętności;

        • postępy ucznia;

        • systematyczność pracy;

        • samodzielność;

        • aktywność;

        • wyniki sprawdzianów i innych form kontroli;

        • umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce;

        • pracę ze źródłami historycznymi;

        • pracę z mapą i chronologią;

        • umiejętność formułowania wniosków.

        
         

        ---

        XII. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

        W przypadku uczniów posiadających opinię lub orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej wymagania edukacyjne dostosowuje się do ich indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych oraz możliwości.

        Dostosowanie może dotyczyć między innymi:

        • zakresu materiału;

        • tempa pracy;

        • formy sprawdzania wiadomości;

        • stopnia trudności zadań;

        • czasu przeznaczonego na wykonanie zadania;

        • sposobu formułowania poleceń;

        • liczby zadań;

        • formy odpowiedzi;

        • sposobu pracy ze źródłem historycznym;

        • sposobu oceniania, zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii lub orzeczeniu.

        ---

        XIII. ZRÓŻNICOWANIE WYMAGAŃ W KLASACH 5-6

        Klasy 5-6

        W klasach 5-6 szczególny nacisk kładzie się na:

        • poznanie podstawowych pojęć historycznych;

        • znajomość najważniejszych wydarzeń i postaci;

        • rozwijanie umiejętności chronologicznych;

        • posługiwanie się osią czasu;

        • podstawową pracę z mapą historyczną;

        • rozpoznawanie źródeł historycznych;

        • odczytywanie podstawowych informacji ze źródeł;

        • dostrzeganie prostych związków przyczynowo-skutkowych;

        • tworzenie krótkich wypowiedzi;

        • rozwijanie zainteresowania historią;

        • poznawanie historii Polski, Europy i świata;

        • kształtowanie szacunku dla dziedzictwa kulturowego.

        Klasy 7

        W klasach 7 wymagania są stopniowo rozszerzane i obejmują w szczególności:

        • pogłębianie znajomości terminologii historycznej;

        • samodzielną analizę źródeł historycznych;

        • porównywanie różnych źródeł informacji;

        • ocenianie wiarygodności i przydatności źródeł;

        • analizowanie przyczyn i skutków wydarzeń oraz procesów;

        • dostrzeganie zmian i ciągłości historycznej;

        • analizowanie procesów politycznych, społecznych, gospodarczych i kulturowych;

        • sprawne posługiwanie się mapą historyczną;

        • samodzielne korzystanie z różnych materiałów edukacyjnych;

        • formułowanie i uzasadnianie własnych opinii;

        • argumentowanie;

        • tworzenie dłuższych wypowiedzi ustnych i pisemnych;

        • łączenie wiedzy z różnych działów i epok;

        • dostrzeganie związków pomiędzy historią Polski, Europy i świata;

        • łączenie wiedzy historycznej ze współczesnością;

        • krytyczne korzystanie z informacji;

        • samodzielne rozwijanie zainteresowań historycznych.

        ---

        XIV. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

        Osiągnięcia uczniów odnotowuje się w dzienniku elektronicznym.

        W dokumentacji mogą być uwzględniane w szczególności:

        • oceny ze sprawdzianów;

        • oceny z kartkówek;

        • oceny z odpowiedzi ustnych;

        • oceny za pracę ze źródłem;

        • oceny za pracę z mapą;

        • oceny za aktywność;

        • oceny za projekty i prezentacje;

        • oceny za pracę na lekcji;

        • oceny za inne formy aktywności określone przez nauczyciela.

        ---

        XV. INFORMOWANIE UCZNIÓW I RODZICÓW

        • Uczniowie są zapoznawani z wymaganiami edukacyjnymi na początku roku szkolnego.

        • Rodzice są informowani o wymaganiach edukacyjnych oraz sposobach oceniania zgodnie z zasadami obowiązującymi w szkole.

        • Informacje o ocenach i postępach ucznia są dostępne w dzienniku elektronicznym.

        • Rodzice mogą być informowani o postępach ucznia podczas zebrań, konsultacji oraz w ramach indywidualnych kontaktów z nauczycielem.

        • Uczniowie otrzymują informację zwrotną dotyczącą swoich osiągnięć oraz wskazówki dotyczące dalszej pracy.

        • Nauczyciel wskazuje uczniowi mocne strony jego pracy oraz obszary wymagające poprawy.

        • O przewidywanej rocznej ocenie niedostatecznej rodzice są informowani zgodnie z terminami i zasadami obowiązującymi w szkole.

        ---

        XVI. ZASADY OBOWIĄZUJĄCE W WARUNKACH NAUKI ZDALNEJ

        W przypadku prowadzenia nauki zdalnej:

        • dopuszcza się zadawanie i przesyłanie prac drogą elektroniczną;

        • nauczyciel może wykorzystywać platformy edukacyjne oraz inne narzędzia zaakceptowane przez szkołę;

        • forma sprawdzania wiadomości i umiejętności może zostać dostosowana do warunków nauki zdalnej;

        • uczniowie są zobowiązani do terminowego wykonywania powierzonych zadań;

        • nauczyciel może sprawdzać wiedzę i umiejętności poprzez prace pisemne, odpowiedzi ustne online, projekty, prezentacje, zadania ze źródłami oraz inne ustalone formy;

        • wszystkie sprawy nieujęte w wymaganiach edukacyjnych regulują Statut Szkoły oraz obowiązujące przepisy.

        ---

        XVII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

        Wymagania edukacyjne z historii dla klas 5-6 na celu nie tylko sprawdzanie stopnia opanowania wiedzy, ale przede wszystkim rozwijanie umiejętności samodzielnego poznawania i rozumienia przeszłości.

        W procesie oceniania nauczyciel uwzględnia możliwości ucznia, jego postępy, systematyczność oraz stopień opanowania wymaganych wiadomości i umiejętności.

        Najważniejszym celem nauczania historii jest przygotowanie ucznia do świadomego rozumienia przeszłości, dostrzegania jej wpływu na teraźniejszość oraz odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym i kulturalnym.

        Wszystkie sprawy nieujęte w niniejszym dokumencie regulują Statut Szkoły oraz obowiązujące przepisy prawa oświatowego.

         

        Liliana Sztuka