Katarzyna Wolińska

• • • Przedmiotowe zasady oceniania
    • Wymagania edukacyjne z matematyki klasa 6
    • Wymagania edukacyjne z matematyki klasa 7
    • Wymagania edukacyjne z chemii klasa 7
    • Wymagania edukacyjne z chemii klasa 8
    • Wymagania edukacyjne z fizyki klasa 7
    • Wymagania edukacyjne z fizyki klasa 8

• • • • Wymagania edukacyjne z fizyki klasa 7

      • Wymagania edukacyjne na  poszczególne oceny  z fizyki w  klasie  VII

        Spotkania z fizyką   NOWA ERA
         

        DZIAŁ I. Pierwsze spotkanie z fizyką

        Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:

        · określa, czym zajmuje się fizyka i wymienia podstawowe metody badań

        · rozróżnia ciało fizyczne i substancję oraz podaje przykłady

        · przelicza podstawowe jednostki czasu i posługuje się prostymi jednostkami SI

        · dobiera przyrządy do prostych pomiarów i oblicza średnią z wyników

        · rozróżnia podstawowe rodzaje oddziaływań i podaje ich przykłady

        · wymienia skutki oddziaływań i posługuje się pojęciem siły

        · zna jednostkę siły i wskazuje siłomierz jako przyrząd do jej pomiaru

        · rozpoznaje wielkości skalarne i wektorowe oraz podstawowe cechy siły

         

        Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń:

        · wyjaśnia związki fizyki z życiem codziennym, techniką i medycyną

        · rozróżnia obserwację, pomiar i doświadczenie; zna układ SI

        · przelicza wielokrotności i podwielokrotności jednostek

        · wyjaśnia pojęcie niepewności pomiarowej i cyfr znaczących

        · wykonuje pomiary i doświadczenia według instrukcji oraz zapisuje wyniki

        · wyjaśnia wzajemność oddziaływań i rozróżnia skutki statyczne i dynamiczne

        · rysuje wektor siły, określa jego wartość, kierunek i zwrot

        · wyznacza siłę wypadkową i siłę równoważącą w prostych przypadkach

         

        Wymagania na ocenę dobrą. Uczeń:

        · samodzielnie planuje proste pomiary i dobiera odpowiednie przyrządy

        · szacuje wynik, zapisuje go z jednostką i uwzględnia niepewność pomiarową

        · poprawnie zaokrągla wyniki i zachowuje odpowiednią liczbę cyfr znaczących

        · porównuje siły na podstawie ich wektorów

        · wyznacza wypadkową kilku sił działających wzdłuż jednej prostej

        · opisuje i analizuje przebieg doświadczeń oraz formułuje wnioski

        · rozwiązuje typowe zadania rachunkowe dotyczące sił i pomiarów

         

        Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Uczeń:

        · samodzielnie wyznacza niepewność pomiarową i ocenia jakość wyniku

        · projektuje prosty siłomierz lub inne doświadczenie i analizuje jego wyniki

        · wyznacza i rysuje wypadkową sił o różnych kierunkach w typowych sytuacjach

        · krytycznie analizuje dane z tabel, wykresów, tekstów i doświadczeń

        · rozwiązuje trudniejsze i wieloetapowe zadania dotyczące działu

         

        Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Uczeń:

         

        · rozwiązuje nietypowe i złożone problemy dotyczące pomiarów, sił i oddziaływań

        · samodzielnie projektuje doświadczenia i proponuje sposób weryfikacji hipotezy

        · twórczo wykorzystuje informacje z różnych źródeł i potrafi je krytycznie ocenić

        · wykonuje dodatkowe projekty lub modele i potrafi zaprezentować wyniki

         

        DZIAŁ II. Właściwości i budowa materii

        Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:

        · podaje przykłady zjawisk świadczących o cząsteczkowej budowie materii

        · rozróżnia stany skupienia i podstawowe właściwości ciał stałych, cieczy i gazów

        · posługuje się pojęciem napięcia powierzchniowego i podaje przykłady

        · rozróżnia masę i siłę ciężkości; zna jednostki i podstawowe zależności

        · zna pojęcie gęstości, jej jednostkę oraz związek gęstości z masą i objętością

        · mierzy długość, masę i objętość oraz odczytuje gęstości z tabel

         

        Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń:

        · wyjaśnia podstawowe założenia cząsteczkowej teorii budowy materii

        · wyjaśnia oddziaływania międzycząsteczkowe, siły spójności i przylegania

        · opisuje napięcie powierzchniowe jako skutek sił spójności

        · charakteryzuje ciała sprężyste, plastyczne i kruche

        · opisuje budowę mikroskopową ciał stałych, cieczy i gazów

        · stosuje zależności d = m/V oraz ciężar ciała w prostych obliczeniach

        · wyznacza objętość ciała za pomocą cylindra miarowego

         

        Wymagania na ocenę dobrą. Uczeń:

        · wyjaśnia dyfuzję i czynniki wpływające na jej szybkość

        · analizuje menisk i zależność między siłami spójności i przylegania

        · wyjaśnia właściwości stanów skupienia na poziomie mikroskopowym

        · samodzielnie oblicza masę, objętość lub gęstość

        · wyznacza gęstość ciał o regularnych i nieregularnych kształtach

        · analizuje wyniki doświadczeń i formułuje poprawne wnioski

         

        Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Uczeń:

        · projektuje i wykonuje doświadczenia potwierdzające cząsteczkową budowę materii

        · projektuje doświadczenia dotyczące napięcia powierzchniowego i gęstości

        · łączy wiedzę o budowie materii z obserwowanymi właściwościami substancji

        · rozwiązuje trudniejsze zadania obliczeniowe i problemowe dotyczące gęstości

         

        Wymagania na ocenę celującą. Uczeń:

        · rozwiązuje nietypowe problemy dotyczące właściwości i budowy materii

        · samodzielnie projektuje doświadczenia wykraczające poza przykłady z lekcji

        · wyjaśnia obserwowane zjawiska za pomocą modeli mikroskopowych

        · twórczo wykorzystuje wiedzę do interpretacji nowych sytuacji

         

        Dział III. Hydrostatyka i aerostatyka

         

        Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:

        · rozróżnia parcie i ciśnienie oraz zna jednostkę ciśnienia

        · zna zależność p = F/S i rozumie wpływ pola powierzchni na ciśnienie

        · zna pojęcie ciśnienia hydrostatycznego i atmosferycznego

        · zna treść prawa Pascala i podaje jego zastosowania

        · wskazuje siłę wyporu i podaje przykłady jej występowania

        · wymienia podstawowe warunki pływania ciał

         

        Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń:

        · oblicza ciśnienie w prostych sytuacjach

        · wyjaśnia zależność ciśnienia hydrostatycznego od głębokości i gęstości cieczy

        · opisuje ciśnienie atmosferyczne i podaje przykłady jego działania

        · stosuje prawo Pascala w prostych zadaniach

        · opisuje cechy siły wyporu i prawo Archimedesa

        · rozróżnia ciało tonące, pływające i zawieszone w cieczy

        · wykonuje doświadczenia według instrukcji i formułuje wnioski

         

        Wymagania na ocenę dobrą. Uczeń:

        · sprawnie przelicza jednostki ciśnienia

        · stosuje wzory p = F/S oraz p_h = dgh w typowych zadaniach

        · analizuje siły działające na ciało zanurzone w cieczy lub gazie

        · oblicza siłę wyporu i wykorzystuje prawo Archimedesa

        · wyjaśnia działanie urządzeń hydraulicznych

        · analizuje warunki pływania ciał i rozwiązuje typowe zadania

         

        Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Uczeń:

        · samodzielnie projektuje lub modyfikuje doświadczenia dotyczące ciśnienia i wyporu

        · łączy kilka zależności w zadaniach dotyczących hydrostatyki

        · interpretuje wyniki doświadczeń i ocenia ich wiarygodność

        · wyjaśnia zjawiska praktyczne związane z ciśnieniem, wyporem i pływaniem

         

        Wymagania na ocenę celującą. Uczeń:

        · rozwiązuje złożone, nietypowe problemy z hydrostatyki i aerostatyki

        · samodzielnie wyprowadza lub uzasadnia wykorzystywane zależności

        · twórczo analizuje sytuacje związane z pływaniem, ciśnieniem i wyporem

        · projektuje doświadczenia i modele urządzeń wykorzystujących prawa hydrostatyki

         

         

        DZIAŁ IV. Kinematyka

        Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:

        · rozumie pojęcia ruchu, spoczynku, toru i drogi oraz względność ruchu

        · rozróżnia ruch prostoliniowy i krzywoliniowy

        · zna pojęcie prędkości i jednostkę m/s

        · zna wzór v = s/t i wykonuje proste obliczenia

        · rozpoznaje ruch jednostajny i niejednostajny

        · zna pojęcie przyspieszenia i jednostkę m/s²

         

        Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń:

        · dobiera układ odniesienia i opisuje względność ruchu

        · oblicza drogę, czas lub prędkość w ruchu jednostajnym

        · przelicza km/h na m/s i odwrotnie

        · odczytuje informacje z wykresów s(t) i v(t)

        · rozróżnia ruch jednostajnie przyspieszony i opóźniony

        · oblicza przyspieszenie i zmianę prędkości w prostych zadaniach

         

        Wymagania na ocenę dobrą. Uczeń:

        · samodzielnie analizuje ruch na podstawie tabel i wykresów

        · sporządza wykresy s(t) i v(t) dla typowych ruchów

        · stosuje proporcjonalność prostą w ruchu jednostajnym

        · oblicza prędkość końcową w ruchu jednostajnie przyspieszonym

        · analizuje wykres v(t) i wyznacza przyspieszenie

        · stosuje zależność s = at²/2 w typowych zadaniach

        · analizuje wyniki doświadczenia badającego ruch

         

        Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Uczeń:

        · samodzielnie planuje i wykonuje pomiary ruchu

        · sporządza i interpretuje wykresy z uwzględnieniem niepewności pomiarowych

        · wyznacza prędkość, drogę i przyspieszenie z danych lub wykresów

        · łączy kilka zależności kinematycznych w jednym zadaniu

        · analizuje ruch na podstawie filmu lub danych pomiarowych

         

        Wymagania na ocenę celującą. Uczeń:

        · rozwiązuje złożone i nietypowe problemy kinematyczne

        · twórczo interpretuje wykresy i dane złożonych ruchów

        · samodzielnie projektuje badanie ruchu i uzasadnia metodę pomiaru

        · wykorzystuje kinematykę do analizy nowych sytuacji praktycznych

         

        DZIAŁ V. Dynamika

        Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:

        · zna i rozpoznaje pierwszą, drugą i trzecią zasadę dynamiki Newtona

        · wyjaśnia pojęcie bezwładności i podaje przykłady

        · zna związek siły, masy i przyspieszenia F = ma

        · opisuje spadanie swobodne jako ruch przyspieszony

        · rozpoznaje siły działające na poruszające się ciało

        · zna pojęcie tarcia i podaje przykłady jego występowania

         

        Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń:

        · analizuje zachowanie ciała na podstawie I zasady dynamiki

        · stosuje II zasadę dynamiki w prostych obliczeniach

        · opisuje wzajemne oddziaływanie ciał zgodnie z III zasadą dynamiki

        · wyjaśnia zjawisko odrzutu i podaje przykłady

        · opisuje swobodne spadanie i podstawowe opory ruchu

        · rozróżnia tarcie statyczne i kinetyczne

        · wykonuje doświadczenia według instrukcji

         

        Wymagania na ocenę dobrą. Uczeń:

        · rysuje siły działające na ciało i wyznacza siłę wypadkową

        · samodzielnie stosuje F = ma w typowych zadaniach

        · analizuje spadek swobodny i ruch pod wpływem siły

        · wyjaśnia, od czego zależy tarcie i kiedy jest pożyteczne lub szkodliwe

        · stosuje wiedzę o oporach ruchu do sytuacji praktycznych

        · analizuje wyniki doświadczeń i formułuje wnioski

         

        Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Uczeń:

        · planuje i przeprowadza doświadczenia ilustrujące zasady dynamiki

        · analizuje kilka sił działających jednocześnie na ciało

        · rozwiązuje wieloetapowe zadania z dynamiki

        · analizuje opór powietrza i zależność ruchu od działających sił

        · uzasadnia rozwiązanie zadania za pomocą praw dynamiki

         

        Wymagania na ocenę celującą. Uczeń:

        · rozwiązuje nietypowe i złożone problemy dynamiki

        · samodzielnie projektuje doświadczenia i modele ilustrujące prawa Newtona

        · twórczo łączy dynamikę z kinematyką i innymi działami fizyki

        · analizuje rzeczywiste problemy techniczne z wykorzystaniem praw dynamiki

         

        DZIAŁ VI. Praca, moc, energia

        Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:

        · zna pojęcia pracy, mocy i energii

        · zna jednostki pracy, mocy i energii

        · rozumie, kiedy siła wykonuje pracę mechaniczną

        · zna wzory W = Fs i P = W/t w prostych sytuacjach

        · rozróżnia energię kinetyczną i potencjalną

        · zna zasadę zachowania energii

         

        Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń:

        · oblicza pracę i moc w prostych zadaniach

        · wyjaśnia, kiedy ciało ma energię potencjalną grawitacji lub sprężystości

        · opisuje zależność energii potencjalnej od masy i wysokości

        · zna i stosuje wzór na energię kinetyczną

        · opisuje przemiany energii i wykorzystuje zasadę zachowania energii

        · rozwiązuje typowe zadania dotyczące pracy i energii

         

        Wymagania na ocenę dobrą. Uczeń:

        · sprawnie stosuje związki pracy, mocy i energii

        · oblicza energię potencjalną i kinetyczną

        · wyznacza zmianę energii kinetycznej na podstawie wykonanej pracy

        · stosuje zasadę zachowania energii mechanicznej

        · analizuje przemiany energii w urządzeniach i zjawiskach

        · rozwiązuje wieloetapowe zadania obliczeniowe

         

        Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Uczeń:

        · samodzielnie planuje doświadczenia dotyczące energii

        · wyprowadza zależności dla energii potencjalnej i analizuje ich sens fizyczny

        · rozwiązuje trudne zadania łączące pracę, moc i różne rodzaje energii

        · analizuje sprawność i zastosowania energii w praktyce

        · interpretuje wyniki doświadczeń i ocenia poprawność modeli

         

        Wymagania na ocenę celującą. Uczeń:

        · rozwiązuje nietypowe problemy wymagające syntezy kilku praw fizycznych

        · twórczo analizuje przemiany i bilanse energii w nowych sytuacjach

        · samodzielnie projektuje doświadczenia lub modele dotyczące energii

        · potrafi zastosować wiedzę do problemów technicznych i praktycznych

         

        DZIAŁ VII. Termodynamika

        Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:

        · rozróżnia temperaturę i energię wewnętrzną

        · zna podstawowe skale temperatury i jednostkę temperatury w SI

        · rozumie pojęcie ciepła jako przekazywania energii

        · zna sposoby przekazywania ciepła: przewodnictwo, konwekcję i promieniowanie

        · rozróżnia podstawowe zmiany stanów skupienia

        · zna pojęcie temperatury wrzenia oraz topnienia

        Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń:

        · przelicza temperaturę między skalą Celsjusza i Kelvina

        · wyjaśnia związek temperatury z ruchem cząsteczek

        · opisuje zmianę energii wewnętrznej przez pracę i przepływ ciepła

        · opisuje przewodnictwo cieplne i konwekcję

        · rozpoznaje topnienie, krzepnięcie, parowanie, skraplanie, sublimację i resublimację

        · wykonuje proste doświadczenia dotyczące ciepła i zmian stanu skupienia

         

        Wymagania na ocenę dobrą. Uczeń:

        · analizuje jakościowo zmiany energii wewnętrznej

        · stosuje pierwszą zasadę termodynamiki w prostych sytuacjach

        · porównuje przewodniki i izolatory cieplne

        · wyjaśnia czynniki wpływające na szybkość parowania

        · analizuje wykresy zmian temperatury podczas ogrzewania i przemian fazowych

        · rozwiązuje typowe zadania dotyczące temperatury, ciepła i energii

         

        Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Uczeń:

        · samodzielnie planuje i opisuje doświadczenia dotyczące przewodnictwa, konwekcji i przemian fazowych

        · interpretuje wykresy ogrzewania i chłodzenia

        · łączy mikroskopowy opis materii z procesami termodynamicznymi

        · rozwiązuje trudniejsze zadania wymagające kilku etapów rozumowania

        · wyjaśnia zastosowania izolacji cieplnej i zjawisk termodynamicznych w technice

         

        Wymagania na ocenę celujący. Uczeń:

        · rozwiązuje złożone i nietypowe problemy termodynamiczne

        · samodzielnie projektuje doświadczenia i modele procesów cieplnych

        · twórczo analizuje bilans energii w nowych sytuacjach

        · łączy termodynamikę z wiedzą z innych działów fizyki i nauk przyrodniczych