Konstancja Piguła

• • • O mnie
    • Przedmiotowe Zasady Oceniania z Geografii
    • Edukacyjne wymagania oceniania dla klasy 5
    • Edukacyjne wymagania oceniania dla klasy 6
    • Edukacyjne wymagania oceniania dla klasy 7
    • Edukacyjne wymagania oceniania dla klasy 8

• • • • Przedmiotowe Zasady Oceniania z Geografii

      • PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII

         

        Na lekcjach geografii oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:

        - czytanie map różnej treści

        - wyjaśnianie prawidłowości występujących w cyklach astronomicznych, geograficznych, społecznych i gospodarczych,

        - umiejętność posługiwania się przyrządami oraz modelami geograficznymi,

        - umiejętność dokonywania planowych oraz systematycznych obserwacji,

        - umiejętność odczytywania i wykorzystywania oraz sporządzania dokumentacji geograficznej (dane statystyczne, wykresy, diagramy, ryciny),

        - umiejętność dokonywania obliczeń geograficznych,

        - umiejętność posługiwania się słownictwem, terminologią geograficzną,

        - umiejętność wartościowania działalności człowieka w środowisku przyrodniczym.

         

        Formy aktywności:

        • prace klasowe,
        • kartkówki,
        • odpowiedzi ustne,
        • aktywność,
        • praca w grupie.

        Skala ocen:

        Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne półroczne i oceny roczne ustala się w stopniach według następującej skali:

        • ocena celująca – 6

        • ocena bardzo dobra – 5

        • ocena dobra – 4

        • ocena dostateczna – 3

        • ocena dopuszczająca – 2

        • ocena niedostateczna – 1

        • Ocena niedostateczna

        • Uczeń nie opanował niezbędnych wiadomości i umiejętności zawartych w wymaganiach podstawy programowej potrzebnych do kontynuowania nauki. W szczególności: wykazuje brak systematyczności i chęci do nauki, nie posiada podstawowej orientacji na mapie, nie potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł, w tym treści podręcznika, nie pracuje na lekcji, nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych i praktycznych o elementarnym stopniu trudności samodzielnie, w grupie lub nawet przy pomocy nauczyciela, nie udziela prawidłowych odpowiedzi na większość zadanych mu pytań

        • Ocena dopuszczająca

        Uczeń ma braki w wymaganiach koniecznych z zakresu wiadomości i umiejętności; opanował w stopniu elementarnym umiejętność czytania map, posiada elementarną orientację na mapie świata, Europy i Polski, posługuje się w stopniu elementarnym słownictwem i terminologią geograficzną w mowie żywej i pisanej, samodzielnie rozwiązuje i wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności, przejawia chęć i gotowość pracy i współpracy, umie wykorzystać różne źródła informacji, przy czym objawia się to jako praca odtwórcza, wskazująca na słabe zrozumienie polecenia, nadrabia zaległości, przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na proste pytania.

        • Ocena dostateczna

        Uczeń opanował podstawowe wiadomości i wybrane umiejętności określone podstawą programową. W szczególności: posiada podstawową orientację na mapie i w przestrzeni geograficznej, poprawnie wyraża swoje myśli w prostych i typowych przykładach w mowie żywej i pisanej, przy wypowiedzi widać nieliczne błędy, odpowiedź ustana odbywa się przy pomocy nauczyciela zadającego kolejne pytania, samodzielnie i w grupie rozwiązuje poprawnie nieskomplikowane polecenia, potrafi naśladować podobne rozwiązania w analogicznych sytuacjach, wartościuje elementy działalności człowieka środowisku, poprawnie odczytuje dane z tekstu, rysunków, diagramów, tabel, przetwarza proste dane na wykresy, wykonuje wybrane, proste obliczenia stosowane w geografii, z pomocą nauczyciela poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania sytuacji problemowych.

        • Ocena dobra

        Uczeń opanował wiadomości i umiejętności w stopniu dobrym. W szczególności: pracuje systematycznie, a jego przygotowanie, choć pełne jest różne jakościowo, posiada dobrą orientację na mapie świata, czyta ze zrozumieniem mapy tematyczne, dokonuje poprawnych interpretacji różnorodnych tekstów źródłowych, udziela zasadniczo samodzielnie odpowiedzi, choć uwidaczniają się niewielkie braki w wiedzy lub wypowiedź nie wyczerpuje omawianego zagadnienia, wiadomości i umiejętności podstawowe są dla niego zrozumiałe, potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania o pewnym stopniu trudności tu: treści przystępne, średnio trudne, wykonuje wszystkie obliczenia stosowane w geografii, dostrzega zależności przyczynowo-skutkowe, łączy zagadnienia w logiczne ciągi, opanował umiejętność dokonywania interpretacji prostych zjawisk przedstawianych graficznie, w mowie żywej i pisanej posługuje się językiem poprawnym pod względem merytorycznym, stylistycznym i gramatycznym, potrafi wartościować działalność człowieka środowisku, aktywnie i efektywnie pracuje i współpracuje w zespołach grupowych, chętnie wykonuje dodatkowe zadania.

         

        • Ocena bardzo dobra

        Uczeń w stopniu wyczerpującym opanował materiał przewidziany w podstawie programowej dla danej klasy oraz praktycznie stosuje umiejętności. W szczególności: przygotowanie ucznia do lekcji jest pełne, wszechstronne oraz systematyczne, sprawnie posługuje się wiadomościami i zdobytymi umiejętnościami, podczas wypowiedzi ustnej samodzielnie potrafi interpretować omawiane zagadnienie, jego wypowiedź jest ładna, ciekawa i poprawna pod względem merytorycznym, stylistycznym i gramatycznym, samodzielnie dokonuje interpretacji treści mapy i innych materiałów źródłowych, obok prawidłowego wnioskowania przeprowadza proste analizy zjawisk, potrafi zastosować wiedzę w praktycznym działaniu, wykorzystuje różne źródła informacji do pogłębiania swojej wiedzy, bierze aktywny udział w przedsięwzięciach o charakterze środowiskowym, wnosi twórczy wkład w realizację zadań oraz omawianych zagadnień, pracuje nad własnym rozwojem lub bierze aktywny udział w konkursach o treściach geograficznych.

         

        • Ocena celująca

        Uczeń spełnia wszystkie kryteria ujęte w wymaganiach na ocenę bardzo dobrą, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, a ich efekty potrafi zaprezentować innym w konkretnej formie. Ma osiągnięcia w konkursach przedmiotowych międzyszkolnych, powiatowych, regionalnych, ogólnopolskich.

         

        Sposób oceniania prac pisemnych:

         

        Procent zdobytych punktów	Ocena
        0% - 39%	niedostateczny
        40% - 49%	dopuszczający
        50% - 74%	dostateczny
        75% - 89%	dobry
        90% - 97%	bardzo dobry
        98% - 100%	celujący

         

        Zasady oceniania

        Stosuje się określoną wagę ocen dla poszczególnych form aktywności ucznia:

        • praca klasowa – waga 3

        • kartkówka – waga 2

        • odpowiedź ustna – waga 2

        • aktywność – waga 1

        • praca w grupach – 1

        • aktywność dodatkowa – 2

        • I miejsce w wiedzowym konkursie szkolnym – 3

        • II miejsce w wiedzowym konkursie szkolnym – 2

        • III miejsce w wiedzowym konkursie szkolnym – 2

        • Udział w konkursie szkolnym – 1

        • Udział w konkursie pozaszkolnym – 3

        • Udział w etapie rejonowym w konkursie kuratoryjnym – 3

        • Udział w etapie wojewódzkim w konkursie kuratoryjnym – 5

        • Wyróżnienie w konkursie o zasięgu ogólnopolskim – 5

         

        1. Uczeń biorący udział w konkursie, aby otrzymać ocenę bardzo dobrą, musi zdobyć co najmniej 40% punktów, natomiast ocenę celującą – co najmniej 60%.

        2. Uczeń ma prawo zrezygnować z wpisania oceny do dziennika (np. jeśli za uzyskane punkty miałby otrzymać ocenę bardzo dobrą).

        3. Laureaci konkursu przedmiotowego z matematyki o zasięgu co najmniej wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiady matematycznej otrzymują celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

        4. Ocena klasyfikacyjna jest średnią ważoną ocen cząstkowych zliczaną na bieżąco przez system w dzienniku elektronicznym. Ocenę klasyfikacyjną ustala się w następujący sposób:

        • średnia ważona do 1,99 – niedostateczny;

        • średnia ważona od 2,00 do 2,59 – dopuszczający;

        • średnia ważona od 2,60 do 3,59 – dostateczny;

        • średnia ważona od 3,60 do 4,59 – dobry;

        • średnia ważona od 4,60 do 5,19 – bardzo dobry;

        • średnia ważona powyżej 5,20 – celujący;

        4. Testy osiągnięć edukacyjnych, czyli wewnątrzszkolne badanie wyników nauczania przeprowadza się co najmniej na początku i końcu każdego etapu edukacyjnego wg harmonogramu ustalonego w planie nadzoru pedagogicznego.

        5. Za sprawdzian pisemny uznaje się każdą pisemną pracę ucznia obejmującą dowolny zakres treści przeprowadzany z całą klasą. Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego.

        6. Jako kartkówkę uznaje się krótkotrwałą, pisemną formę pracy kontrolnej (przewidzianą na najdłużej 15 minut) z zakresu ostatnich 3 lekcji, stosowaną w sposób systematyczny i planowy w celu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki zakończoną wystawieniem oceny.

        7. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdził, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy: uczniowie, w stosunku do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu, powinni zostać odpytani z zakresu sprawdzianu w najbliższym możliwym terminie w obecności klasy;

        8. Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac kontrolnych w ciągu dwóch tygodni, przy czym do czasu oddania poprawionego i ocenionego sprawdzianu nauczyciel nie powinien przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego.

        9.  Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych:

        1) prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów;

        2) jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem; w przypadku jednodniowej nieobecności uczeń pisze ją na następnej lekcji z danego przedmiotu; nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie ww. sprawdzianu;

        3) poprawa prac pisemnych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac;

        5) nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej pisemnej kontroli wiadomości z tygodniowym wyprzedzeniem; termin ustala z innymi nauczycielami, by w ciągu dnia nie było więcej niż jedna praca klasowa lub sprawdzian trwający całą lekcję;

        6) kartkówka obejmująca materiał z ostatnich dwóch lub trzech lekcji może być niezapowiedziana;

        7) nauczyciel jest zobowiązany podać uczniom zakres materiału do pracy klasowej lub sprawdzianu; praca klasowa winna być poprzedzona lekcją utrwalającą materiał;

        8) nauczyciel wpisuje w dzienniku elektronicznym przewidywaną pracę klasową.

        10. Uczeń ma prawo do braku zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń i nieprzygotowania się do lekcji bez podania przyczyny w ciągu semestru trzy razy. Fakty te zgłasza nauczycielowi na początku lekcji. W przypadku niepoinformowania nauczyciela uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną.

        11. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. 

        12. Uczeń musi być oceniony przynajmniej jeden raz w miesiącu.

        Informowanie rodziców

        1. O postępach uczniów rodzice są informowani poprzez dziennik Librus, na wywiaówkach lub poprzez kontakty indywidualne np. na konsultacjach.

        2. Sprawdzone i opisane prace klasowe przekazywane są rodzicom przez uczniów (po wcześniejszej informacji na Librusie o przekazaniu prac uczniowi). Zapoznanie z pracą ucznia rodzic potwierdza podpisem. Uczeń ma obowiązek zwrócić podpisaną pracę na kolejnej lekcji z nauczycielem. Jeżeli uczeń nie wywiąże się z obowiązku zwrócenia pracy, kolejne prace będą udostępniane rodzicowi na terenie szkoły podczas konsultacji.

        Dokumentem regulującym kwestie nie ujęte w przedmiotowych zasadach oceniania jest Statut Szkoły.